高考满分作文提纲专题训练,高考满分作文提纲专题

更新时间:2022-8-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25891 浏览:112534

第五章

写作

考点剖析

备战高考写作,首先要洞晓知悉考试说明,明确考试要求.纵观考试说明作文部分,几乎每年都有一些细微的变化和调整,但核心内容沉淀下来保持不变.因此把握考试说明的基本精神,注意变化中所反映的动向是我们因应的不二策略.

对比近四年的考试说明,写作的内容规定承传嬗变如下:

能写记叙文,议论文,说明文及常用应用文.

作文考试的要求分为基础和发展两个等级.

1,基础等级D

⑴符合题意

⑵符合文体要求

2000年2001年,2002年2003年⑶思想健康,中心明确,内容充实

⑷结构完整,语言通顺

⑶思想健康,感情真挚

⑷中心明确,内容充实

⑸结构完整,语言通顺⑶思想健康,感情真挚

⑷内容充实,中心明确

⑸语言通顺,结构完整⑸或⑹书写规范,标点正确

2,发展等级:D

2000年2001年20002年,20003年⑴深刻透彻

如:透过现象深入本质,提示问题产生的原因,预感事物发展的趋向和结果

⑵生动形象

如:善于运用各种表达方式,形象丰满,细节生动,意境深远

⑶有文采

如:用词生动,词语丰富,句式灵活,善于运用修辞的手法,文句有意蕴

⑷有创新

如:构思精巧,推理想象有独到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特征⑴深刻透彻

如:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋向和结果

⑵生动形象

如:善于描写,记叙生动,形象丰满,意境深远

⑶有文采

如:词语丰富,句式灵活,善于运用修辞的手法,文句有意蕴

⑷有创新

如:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性特征⑴深刻

透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用.

⑵丰富

材料丰富,形象丰满,意境深远.

⑶有文采

词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.

⑷有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新(2002年为"精")巧,推理想象有独到之处,有个性特征.

写作,1题,60分.

不难看出,考试说明中作文评分标准分为基础等级分数和发展等级分数,分别占50分和10分,高考阅卷时一般先按"基础等级"的50分评定,然后根据作文的思想,文采,新意,酌情在"发展等级"10分内加分的格局一直维持稳定.话题作文连考了四年,03年仍是话题作文.

变化主要集中在基础等级,发展等级中少数条文,提法的措词和语序上,总的是出于对降低要求,突出侧重点,加强针对性的考虑.

比如03年考纲作文和去年相比就有了变化."发展等级"四里的第⑷条"有创新"的说明中,"构思精巧",现改作"构思新巧",体现了作文考查侧重点的微调.将"思想健康,感情真挚","中心明确,内容充实"改为"感情真挚,思想健康","内容充实,中心明确".这种语序上的调整暗示出命题者对作文在选材范围上有所思考,说明今年作文的考查强调真情实感,内容丰富,要求学生从"我"出发,关注生活,密切联系生活实际.

从整个趋势来看,高考作文呼唤创新.一是提倡创新的教育背景,渐趋宽容的社会使学生能在更为自由的天地驰骋犀利的文笔,写出至情至性的美妙文字.二是考试题目变得多元大气,文章体裁全面解放.展望高考作文命题,可以用"生活,思辩,人文"这三个词归结."生活"就是要真实,真切,真诚,真挚地关注,感受,体察生活.要有时代色彩.要重视增强写作的现实意识,体现时代精神.像创新意识,个性特征等等,就是时代色彩的反映.要有现实针对性,不要东拉西扯,漫无边际,更不要胡编乱造.思辩.就是在"发展等级"里新增"观点具有启发作用"这一条.可以预料,从命题方面说,所给话题或标题势必有利于表现考生的理性认识,表现思维的深度.从1999年"检测如记忆可以移植"到2000年"答案是丰富多彩的"和2001年的"诚信",再到2002年的"心灵的选择"(全国卷)和"规则"(北京卷)这样一个发展过程,我们也可以看到考题越来越注重对现实的理性认识这样一个特点.人文,这里指的是思想文化方面的积累,主要指道德修养和文化积淀.材料丰富,语言精彩,是文化积淀的表现.

高考作文从"改写"到"命题"到"供料",走过了20多年的漫漫路,终于在人们千呼万唤中,一种名叫"话题作文"的形式闪亮登场并且牢牢占据着命题者的头脑,成为时下最为命题者青睐有加,弃舍不了的考试情结.话题作文的特点可以形象地概括为"三自一包"."三自":即角度(或立意)自定,文体自选,文题自拟,所谓"一包"就是所写内容在与话题相关的前提下达到规定的字数.结构形态上这种命题呈现出材料(或故事)+提示语(或说引导语)+话题+要求(或注意事项)的基本模式.四年高考题均是如此,各地的模拟话题也大致相似.从材料中引出话题,引出话题之后,内容只要"相关"(或"有关"或"范围内")就行.另从内容上看,命题选材非常注重道德,方面的材料或故事.这样做,事实上就把作文与做人紧密结合起来,把作文检测与热点问题结合起来,通过测试,让学生洗涤灵魂,提纯思想,其功能远远超出了单—的写作水平和能力的检测范围.

话题作文的本质,应该是一种理念,而不是一种形式.作为一种理念,体现时代要求.所以,可以肯定地说,只要素质教育思想的导向不变,以后的考试作文,既使具体的命题形式发生一些变化,既使具体命题的名称和提法不叫"话题作文",其本质也是和话题作文相一致的.今后的高考作文试题,不管是命标题作文还是给话题作文,都会具有写作范围广阔这样一个特点.

考点详解:

(见文稿剪贴)

知识建构

命话题作文就熟悉话题作文的写作似无可厚非,但这不意味着高考只要练好话题作文就行.事实上,话题作文只是命题方式,不是具体的文体,话题作文的写作最终要落实到文体写作上来.这几年,由于话题作文的流行,"文体不限""文体自定",作文文体要求似乎淡化了,实则不然."文体自选"必须有所凭借,而写什么就必须象什么,如果常规的文体训练不扎实,过不了关,是很难写出理想的文章来.那种"四不象"的文章不是高考所倡导的.

事实上无论高考作文考什么,话题作文也好,材料作文,图画作文,命题作文也好,其范围,决不会超出我们在学习,生活中所常见的文体.因此,与其手忙脚乱地去应付,倒不如沉下心来,就考试说明中规定的记叙文,议论文,说明文及常见应用文进行实实在在的揣摸,思考,训练,以期用常规训练对千变万化,反而能获取收效.

在应考过程中,明智的做法应该是,首先要建构起各种主要文体的写作知识,熟练地掌握各种主要文体的写作要领.抓住实质,吃透精神,深思熟练,心领神会.这样无论写什么体裁的文章,都能信手拈来,绵密细致,写什么文体就能像什么文体,特征明晰.这才是纲举目张的作文复习思路.

当然,在此基础上,也不妨走些考试中被屡试不爽的"窍门".话题作文的宽松特点给了考生足够的"自由"和选择的机会,可以扬长避短.这就要不忘再预研备份一些特殊文体,如戏剧,科幻,故事,寓言,童话,微型小说等非常用文体,随时供选择调用.多些突破的余地,做好写作知识,材料,技巧的储备,厚积薄发,有助构筑创新的"拳头",形成出奇"法宝",制胜"绝招"和个人特色,一鸣惊人.

(接文稿对应剪帖)

(五)特色文体写作知识

1.微型小说.

比短篇小说更短小的小说,也称小小说.微型小说的特点是:

①篇幅短小,一般在一两千字之内,最短的有称"百字小说","一句话小说"的.

②题材大多来自当前的生活,截取一个片段,一个横断面或几个插曲,几朵花絮,主题单纯,人物不多(一两个),故事简单,往往不作具体细致的场景描写.

③艺术处理上注意突出人物以深化主题,常能起到"以小见大"的效果.结构上往往采取"篇末点题",类似相声中"甩包袱"的手段.

2.科学幻想小说.

依据科学上的新发现,新成就以及在此基础上的符合已知规律的设想写成的小说,简称科幻小说.

科幻小说也有人物,情节和环境三要素,但其人物不重性格发展,情节光怪陆离,出于常规,背景多在人类尚未涉足的所在.换言之,三要素的运用全在表现科学预想的出类拔萃,匪夷所思以及某种奇迹因而实现的惊天动地.有些科幻小说以奇特的"人物形象"作为某些思想,信念的化身,起到箴规劝世的作用,其社会哲理的意味大于科学幻想的程度.

科幻小说的创作,要旨在于幻想,在于幻想的合乎已知科学原理.没有幻想的成分就不能引人入胜,科幻小说将失去意义,幻想而无所约束,成为痴人说梦,同样不能达到触发思维,启迪创造的目的.

3.寓言.

一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理以进行劝喻或讽刺.

寓言的篇幅一般极短,如古希腊的《伊索寓言》.有的寓言只是一篇文章中的一段文字.它们往往借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理在简单的故事中得到体现,让人领会.有的寓言在结尾处以简明的语言直接点出教训.

表现方法上,寓言常采用比喻,象征,夸张的手法.最常见的是动物或自然物的拟人化,如《狐狸和酸葡萄》,用狐狸的习性比拟人类的某种性格缺陷.有些寓言则极尽夸张之能事,如《守株待免》.

寓言的短小,生动和精警使它具有强大的生命力.不少寓言千百年来传流至今.妇孺皆知,已经变作成语活在人们的口头.

4.童话.

儿童文学的一种.它是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的想象,幻想和夸张手段,采用拟人手法,用检测想或象征的形象反映现实生活,达到对儿童进行教育的特殊的文学样式.

童话的主要特征是丰富优美的幻想,曲折离奇的情节,高度的拟人化,因而童话中的世界光怪陆离,色彩缤纷,引人入胜.这一幻化世界乃是现实生活在作者头脑中的特殊反映,与现实和谐地融为一体,儿童就在这一片五彩斑斓中认识现实中的世界.

童话有超人体,拟人体,常人体以及科学童话等类.超人体童话叙述超于自然的人物,动物及其活动,如《渔夫和金鱼的故事》.拟人体童话将动物,植物,非生物,甚至某些思想,概念人格化.常人体童话中的人物是一些普通人,但其性格和行动被极度夸张,如《皇帝的新衣》.科学童话则是用童话的形式讲述浅显的科学知识.

5.随笔.

散文的一种.顾名思义,是随手笔录,短小而不拘形式的文字.有人把它和杂感,杂谈,杂记等一起归入杂文范围.

随笔的内容无所不包,天文地理,古今中外,身边异域,事无巨细,人无贵贱,只要是所见所闻,所知所感,都可随手记下.

随笔的写作形式多样,不拘一格,往往借事抒情,因物说理,夹叙夹议,意味隽永.

6.杂文.

主要指"五四"以来以鲁迅为代表的那种具有文艺色彩的议论文章.

杂文的主要特点是:①直接而迅速地反映社会事变,表现作者的"政治立场,他的深刻的对于社会的观察",锋利而富有战斗性.②短小,活泼,形象而具有文艺性.杂文往往寓庄于谐,举重若轻,旁敲侧击,所谓"嘻笑怒骂,皆成文章".

杂文常借助于典故,趣闻,传说,通过比喻,类比,说古道今,谈天说地等手法.即物以明理.所以,写作时,往往从实入手,就实论虚.又多取类型,即选取具有代表性的人或事,用以揭示某—类人或社会现象的本质.

7.戏剧.

通过演员在舞台上为观众表演以反映社会生活的艺术样式.

由于戏剧是由演员当场表演的艺术,因此人物性格的揭示,故事情节的交代全由人物的语言(包括唱词)和动作来完成,不能依赖叙述人的语言.同时,当众表演的性质决定了戏剧必然受时间,空间的限制,一般在两三小时内,在有限的舞台空间里完成.这就要求戏剧中的人物,故事和场景高度集中,精心安排戏剧冲突.对话和唱词高度典型化.用来规定人物,情节,场景的文学作品叫剧本.也有单纯仿剧本的形式进行创作的.

(六)话题作文

近年来,高考材料作文出现了一种新的题型——话题作文.它一般用一段提示语启发思考,激发想象,限制范围.话题作文降低了审题立意的难度,淡化了文体要求,注重开放性,倡导作文个性.这种宽松,开放,灵活的特点,给备考应考提出了新的要求.

话题作文的根本特征有两个:一个是写作范围广,只要所写内容和话题相关,就都符合话题作文的写作范围,另一个特征是考生可以自己拟题.

高考作文命题分为命标题作文,供材料作文和话题作文三种类型,这从回顾高考作文题型的发展轨迹(三个阶段)的角度来说是可以的.但是,严格说来,这三者之间实际上并不是并列关系.命标题作文和给话题作文是对立关系,而和供材料作文之间是你中有我,我中有你的交叉关系.

什么是话题作文

何谓"话题"话题就是:"谈话的中心"(《现代汉语词典(修订本)第547页》,谈话的内容,谈话的由头.所谓"话题作文",目前有三种解释:①就是题目仅提供写作的起点,写作范围可以确定为只要与由题目引发的思想,感受有关即可的命题形式.②就是提供一个话题——一个中心——而不限文体的作文形式.③是用一段揭示语启发思考,激发想象,限制范围的一种作文命题形式.

一般我们认为,围绕着所给话题,就是围绕着所给谈话内容写成的文章,便是话题作文.

2.话题作文的特点.

"话题作文"是由材料作文脱颖而出的,材料作文是恢复高考以来的常规形式,和一般的材料作文比较,话题作文有以下几个鲜明的特点:

(1)相关性.话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨.

(2)自由性.这是话题作文最大的特点.话题作文和以前的命题作文,半命题作文,给材料作文相比,给了考生在题目,选材,文体,想象空间上极大的自由性和自主性.一般情况下具体表现为以下几点:

①题目自由.所给话题可以不作题目.考试可以自拟题目.所拟之题最好能体现文体的特点.

②选材自由.只要是选择与话题相关的写,都有效.

③文体自由.话题作文大都要求除了诗歌外(将来可能会去掉此限.实际上2000年某些地区中考已经允许考生写诗歌),考生可自由选择记叙文,说明文,议论文或戏剧.

④想象自由.丰富的想象力是佳作的特征之一.话题作文在题目,选材,文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间.因此上乘的话题作文更看中考生在拟题,立意,选材,布局,行文的创新——想一般考生所未想,写一般考生所不能写.想象的自由中还要提到一点,就是思维的深度.作文的深度就是思维的深刻性.看透所写事物的本质,把握各个事物之间的联系和发展规律,辨证的分析事物,写出的文章才能使读者觉得有厚重感,有震撼力.

总之,话题作文的自由性的含义是作文给了考生更多的选择权:考生自己选,选适合考生自己的.就这一点而言,话题作文缩少了对考生作文限制的空间.考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力.

3.话题作文与命题作文,材料作文的比较.

话题作文与命题作文的区别:

(1)话题作文只提示写作的内容指向,而命题作文大多会提供一个中心意思.

(2)话题作文所写内容与之相关即可,而命题作文一般要求紧扣标题展开.

(3)话题作文的范围一般来说远远大于命题作文,话题作文允许自拟标题.

话题作文与供材料作文的区别:

话题作文就目前呈现的形式来看,通常有一段材料(故事),其实也是一种材料作文,或者说是一种特殊的材料作文.它们的不同要通过比较来分析.

(1)审题上:话题作调的是"有关",不故意在审题上为难考生,而材料作文行文的主旨要与材料吻合.

(2)文体上:话题作文淡化文体意识,只要没有特殊限制,除了记叙文,议论文外,写成散文,诗歌,小说,剧本都是允许的,而材料作文常常是写记叙文或议论文.

(3)结构上:材料作文中的"材"是必须使用的.如果是议论文,材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据.而话题作文所提供的材料,只是给你一个范围,用不用它无所谓.

(4)思维方式上:材料作文多为"线性思维",考生的认知趋同现象比较严重,而话题作文则是"发散思维",这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥出创造力,从理论上讲,这样的写作更多的尊重了创作主体,更好地体现了语文学科的人文性.

总之材料作文与话题作文的差异可以归纳成以下几点:①必须用好材料的是材料作文,可用可不用材料的可能是话题作文.②从材料中直接引出观点判断的是材料作文,从材料中导引出一个话题的是话题作文.③直接对材料负责的是材料作文,不一定对材料负责但要对话题负责的是话题作文.④作文的立意直接受制于材料,与材料关系"贴紧"的是材料作文,作文的立意不受制于材料,而与话题"相关"的是话题作文.⑤材料作文的立意,话题是隐含的,要考生自己思考,话题作文的"话题"是命题人给出的.⑥话题作文中的"话题"实际上相当于提供了一个既有一定限制又有更多开放的写作范围.

4.怎样写话题作文

主要有两个思路:小切入,大主题.

(1)话题外延宽泛,既给了考生选材的充分自由,可能同时也带来了甄别的疑惑.所以一旦确定作文题是话题作文时,就应从话题所蕴涵的多而杂的内容中选取一点,而这一点肯定也是考生本人感觉有的写,写得出,写得好的一点.这一点肯定也是动全身,知全貌的一点.这一点最好也是有新意的,别人想不到的一点.这样,宽泛的大话题一经小切入,就可以化大为小,然后或记叙,或说明,或议论,作文就容易写,且容易写细,容易写透.要想写好话题作文,首先要善于"化大为小".话题作文的写作范围那么宽泛,如果仅把话题当作一个僵死的的概念,看为"铁板一块,不可分割"的整体,笼而统之去做文章,势必内容空泛,文意散漫.所以,写好话题作文的第一个本事是"目无全牛",善于在一个大的,宽泛的范围内,"择其一点,不及其余",也就是只写"大范围"中的"某一方面",给自己提供了一个充分发挥,具体表现的好舞台,这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中,内容具体充实好文章.注意:不求"面面俱到",只求"一针见血".拿2000年高考作文来说,要把"答案是丰富多彩的"这样一个大范围"化而小之",变为一个具体的小范围,例如可以写"生活态度"方面的,也可以写"辨明是非"方面的,"意识转变""思维方式""教育改革""道德修养""人物评价""历史反思""职业选择""个性发展"等等方面的都可以写,这样,"化大为小","化空为实",文章才能"出彩",才能出现题材多样,迭彩纷呈的好局面.

(2)小切入并不是写小家子气之作,而是要以小见大,一叶知秋,透过一扇小窗尽窥独特之风景.就像朱自清的《背影》一文,以车站送别的瞬间对父亲的背影的描写,此之为小切入.这些小而精致的刻画却表达了人间的一种至情——父爱,此之谓以小见大,表达大主题.换句话说,小切入是把大话题变小,大主题是要立意深远.小切入是寻找一个恰当独特的支点,视角.表达大主题是要具体阐述一个富有现实意义,有一定厚重感的,能给读者带来震撼力的核心.

5.写话题作文的注意点.

(1)话题作文范围宽泛,但不是无范围.考生在行文时如果扣话题不紧(东拉西扯,散漫无比),或摒弃话题,另起话题,就是走题.在一个话题中信手走笔,穿梭于几个子话题中,什么都写了,什么都没有写好,写细,这样散漫的作文也不行.

(2)有人认为"话题是一个筐,什么都可以往里装",因此有的考生考前准备"套作""样作",到时"穿靴戴冒",这种毫无生气的作文恐怕也得不到高分.

(3)以"XX"为话题,"XX"并不一定是题目,所给的有关材料无须在行文时重抄一遍,要集中笔墨写属于自己的东西.

(4)不限文体,并不是没有文体.考生一旦选择了某种文体,就要把文章写成这种文体,写成"四不象"文体的文章是不行的.

6.(接文稿对应剪贴)

复习策略

备战高考作文,首要策略应该是重视思想素质的提高,思想观念的形成.

一个考生,如果"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",没有思想,没有主见,对社会现象,历史事件,文学作品,时怎么发表展,除了书本知识,无任何心得体会,对政治,经济,军事,外交等等问题没有属于自己的观点,那么,就很难在考场上短短的几十分钟内,写出有见地,有内涵的文章.

高考作文,它所考察的不单单是考生的语文知识,作文水平,更重要的是对考生思想观念的隐性的考察.

正是因为高考作文具有对考生思想观念隐性考察的功能,部分考生才会在作文中套用,抄袭,甚至说些言不由衷的话.但是"取法乎上,仅得其中,取法乎中,仅得其下,取法乎下,一无所得".如果考生只为蝇头小利,为着应付高考而学习,其结果决不会让人满意.而只有面对纯真,面对崇高,会感动,会激昂,面对邪恶,面对丑行,会愤怒,会义愤填膺,拍案而起的人才会写出真切的文章.也只有之手,才能写出有的诗篇.

所以,考生应该关心社会,关心生活,注意人格修养,懂得观察生活,思考生活,懂得如何做人.只有这样,面对千变万化的高考作文题目,无论有多少限制,都能自由发挥,挥洒自如,展示自我,表现精彩来.

备战高考作文,其次应攥紧两只拳头.

一只拳头,是写作素材的积累.

叶圣陶先生说过:"我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见空恃技巧却造出好的器物来."高考作文时,许多同学的文章内容空洞,虚检测矫情,根本原因就是强为无米之炊的结果.一个主题,一种观点,必须借助于素材才能得以充分的表现.素材,是文章的基础.

解决写作素材匮乏的问题,必须靠日常的积累.多观察,多思考.课堂,决不仅仅在教室里,社会和生活是一个更丰富的课堂,我们要注意在社会和生活的大课堂里学习,体验,不断积淀,充实."处处留心皆学问".

方法上,素材积累方面的工作可以通过"划线为点"的方式来进行."划线为点",就是把作文可能涉及的素材划分为一个个的点,如可按照"生存与生活","交往与合作","德行与情感","学习与教育","环境与社会","价值与理想","方法与效率","辩证与科学","思想与文化","联想与想象"这十个方面来组织素材积累与整理.

着眼近年来高考作文命题的开放性和兼容性,素材准备的过程还要注意两个方面的问题.其一,是不同范围素材的变通问题.比如,把平时多用于德行的素材变通到谈教育的文章里,不仅能扩大素材的使用范围,增大素材的相对储量,而且,由于改变素材的使用范围,常常能给人以新的启发.其二,是建立"题材根据地"的问题.一般情况下,大家对某一范围素材掌握多停留在常规的层次上,如果每个考生能深入地对某一领域作一些关注和研究,掌握到他人没有掌握的材料,作文时就能写出让人耳目一新的内容.比如足球,流行音乐,文学等等,如果我们能在某一方面有高人一筹的积累,不论是写"检测如记忆可以移植",写"答案是丰富多彩的",写"诚信",还是写"心灵的选择"等等,都可以把题材引入自己熟悉的"根据地",从而使文章在内容上呈现出鲜明的特色.

当我们留心观察我们周围的世界,对生活中的现象,问题做出属于自己的判断,思考,注意归类整理和高效运用,写作素材积累这只拳头就会慢慢地攥起来.

另一只拳头,是各种文体的训练.

文体训练能有效地串起作文多方面的能力响应.文体训练要体现先"死"后"活"的过程."死",就是要严格按固定文体进行训练.比如,写规范的议论文,记叙文,说明文和典型的散文.它是以后文体训练的基础.按固定文体训练,主要目的在于复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领,领会不同文体在不同情况下的相对优势."活",就是在基础厚实的前提下自然产生的灵活变通.首先是形成文体擅长,写作的个性特点,其次是由知到能,到娴熟,到活化.会调节,会规避,会扬长避短,会融会贯通.

实施时不必文无巨细,面面俱到,又可按作文的关键环节进行分点训练.考场作文写作关键是要处理好四个环节:第一是审题和入题训练,关键是要解决审题的准确性和入题的独特性,第二是拟提纲训练,关键是要培养在拟提纲过程中的修改和优化能力,第三是拟题训练,训练在与内容相符的前提下拟出别致,精彩的题目的能力,第四是片段训练,一篇文章如果有一两处甚至几处精彩的局部,就会显着提高作文的档次.片段训练可以改变浮华的作文习惯,培养写出精彩片段的习惯和能力.

如果我们有深厚的知识积累,素材积累,有丰富的人生体验,社会经验,敏锐,开放的思维方法,面对任何形式的作文考试,我们都会有漂亮,有力的一次出击.

对于作文备考,要避免四大误区:其一是认为作文用不着复习,或者说,用不着用太多的时间,花太大的力气去复习,其二是不按一定的规律备考,力气用不到刀刃上,其三是一味地认为"多写笔下生花",多多益善,其四是猜题,押题,想通过改头换面蒙混过关.

第一个误区,也就是对作文备考抱着不以为然的态度.这种态度的危害性可不小,不以为然,就意味着不仅"平时不烧香",而且临时还不想"抱佛脚".这种态度实际上就是一种不作为,不作为就等于放弃.十年寒窗的希望,就在这不经意的放弃中给彻底地放弃了.高考作文,不可能"车到山前必有路",也很少有偶然性,只有残酷竞争,优胜劣汰的必然性.

第二个误区,就是办事不尊重客观规律.作文有规律,高考作文备考,就得遵循作文的规律,按作文的规律备考.了解写什么,怎么写.这方面要舍得投入一定的时间.磨刀不误砍柴工.更主要的是要用自己的话写出自己的真切感受.如果不加以独立地思考,只会像一台机器一样被动地去写,去练,去摹仿,必然就是人云亦云,千人一面,千篇一律,其结果只会落得个出力不讨好,竹篮打水一场空的下场.

第三个误区,"多写笔下生花",多多益善.就平时作文训练而言,这种想法,这种做法确实有必要,也管用,但就高考作文备考而言,则不可取.一味地多写,势必占用考生复习其他功课的时间,再说,作文需要灵感和情感,需要生活积累,也需要材料.作文是精神产品,与投入的时间和所花的精力并非成正比,最讲究"众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处".因此,高考作文备考,重要的不在于你写了多少,而在于你是否把握好最佳时间,不失时机地把自己的所见所闻所感所思写出来.这才是提高作文能力的较佳途径.

第四个误区,依赖猜题,压题.猜题压题实际上就是想投机取巧蒙混过关.高考命题要体现公平性和公正性,也就是说,一份高考试题的出台,不知有多少专家,通过多少论证.作文题目设计哪里会没有防止猜题,押题方面的考虑所以,要完全猜到,押到,想蒙混过关,几乎是不可能的,最多就是给你沾点边而已.说到沾点边,只要用心备考,你就是不猜,不押,也会轻而易举地就办到.

最后,值得提醒的是,还要注意平时训练与应试演练结合.复习策略里还应包含一套经摸索,熟稔,适应自己,行之有效的应试策略.在这个策略中应该吸纳下列考虑:

1.审清作文题揭示语的含义,看清限制条件,逐句细读题外要求及注意事项.题外要求及注意事项实际就是一种限制,这些是评分的依据.2000年高考作文题,命题者用直白的语言,明确告诉了学生在哪个范围立意选材,命题意图如此明白是历年高考作文所没有的.然而有些考生偏要按图索骥,依样画瓢,不检测思索地下笔就以"答案是丰富多彩的"为题对原材料扩写,是对"话题"依比例的放大.这样写虽没有走题,但毫无见地,毫无个性,没有多少自己的认识和体验,显然达不到要求.

2.运笔写作,心里时刻要有发展意识.由于"发展等级"在作文评分标准中只占10分,有些考生可能认为我只要保住"基础等级"的50分就满可以了,何必再去寻求区区10分的发展等级呢如果抱有这种念头,那就大错特错了.实际上,阅卷老师在作文评改中,虽依据"基础等级"和"发展等级"评分,但在具体操作过程并非把二者区分的那么明了.多数情况下,他们还是靠主观感受去打分的."发展等级"虽只占10分,但如果作文中有一点特别突出(比如很有新意),除了能得到"发展分"外,"基础分"也会打上去,这样整篇文章的得分也就上去了.由此看来,有无"发展"将直接影响到基础等级的得分,这叫水涨船高.我们要立足"基础"求"发展",通过"发展"提"基础",二者是相辅相承的关系.2000年第一次提出的作文发展等级的评分方法,对展示考生写作个性提供了强有力的牵引,受到了一致的好评,今后会进一步得到体现甚至强化.

名题透析

2002年全国高考作文题

阅读下面材料,根据要求作文.

有一位登山者,在途中遇上暴风雪.他深知不尽快找到避风处,非冻死不可.他走啊走啊,腿已经迈不开了.就在这时,脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人.登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那人做按摩.经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心.最后,两个人互相搀扶着走出了困境.

也许不是人人都会碰上这种生死抉择,但是每个人却常常遇到,见到,听到一些触动心灵的需要作出选择的事情.那时,我们大家是怎样选择的呢又应该如何选择呢请以"心灵的选择"为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内.

[注意]①立意自定,②文体自选,③题目自拟,④不少于800字,⑤不得抄袭.

试题分析

从命题者的意图和话题作文开放,灵活,宽泛,提倡创造性发挥的特点来看,对题意的理解可以归结为以下几点:

1,选材时,遇到,见到(包括阅读时看到),听到的有关心灵选择的事都可以写,材料的来源可以是直接经验,也可以是间接经验,也就是说,考生关于这方面的所作所为,所见所闻,所感所想,都可以作为写作的材料.

2,"选择",必须在双向的或多向中进行.可以是尖锐的对立,如生与死,得与失,真与检测,善与恶,美与丑,等等,也可以并不表现为尖锐的矛盾或对立,如情与理,正确与正确,善与善,等等.但选择的结果必须或合情,或合理,或合法,或合度.

3,这种"选择",必须区别于一般的选择,必须是触动心灵的选择.当然对心灵的触动,可以是"银瓶乍破水将迸,铁骑突出刀鸣",也可以是"间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难",可以是"卷起千堆雪"的惊涛骇浪,也可以是"吹皱一池春水"的层层涟漪.

4,文章可以着重展示"怎样选择"的过程(一般表现为记叙,描写类),可以着重阐述"应该如何选择"(一般表现为议论,抒情类),也可以在选择什么,用什么标准去选择,用什么方法去实现自己的选择,选择的结果如何等方面做文章.

5,文章可以从道德,,思想,感情,人格,操守,文学,美学等各种各样的角度展开对"选择"的思考,探索,描述,阐释,议论,抒情.

失误表现:

1,所写内容平淡无奇甚至是鸡毛蒜皮之类的小事.

2,对材料闪光之处缺乏理解,"登山者也因此暖和了自己的身心","两个人互相搀扶着走出了困境"有着很深的含义,即"救人"不仅仅是付出,它也是自身精神境界的升华,可以"自救",可以"互救".好文章在谈到"心灵的选择"时,都巧妙地联系了这个"亮点".3,语言平铺直叙,句式一般,词汇量较少.

4,借鉴,模仿破绽很多.

5,胡编乱造,杀人,吃人成了故事主体.

示例评点

例一

玫瑰赠人,手有余香

昨天,我们学校的全体高三同学乘着包车前往下榻的宾馆,一路上大家欢声笑语,个个充满着豪情,准备在"战场"上一展身手.是呀!大家十二年"磨一剑",谁不想"把君试"呢一会儿,汽车就到达了宾馆.大家领了钥匙就去了房间安放好了各自的物品.我和"渣仔","梁仔"自由组合到了同一房间.虽然我们是同班同学,但平时大家话也不多,不会乱侃,也怕到时候睡不着觉.

后来,我们又去"侦察"了"战场",做到有备无患后,我们又回到了宾馆.

到了吃晚饭时,我观察了一下:大家都"满面春风",大家谈着,笑着,而我却有些担心!洗浴完后,我和两位室友便上了床.正如我所料的那样,大家都没有多少言语,到了规定时间都熄灯上床,我暗自庆幸!

然后,半夜一阵闷热,我突然惊醒.我心里想:糟糕,怎么办!我睡不着了!!该死,怎么这时候醒,明天还要考语文!睡不好,怎么考得好呢敢快拨"4203"和老师联系,不行,这么晚了,惊醒室友怎么办我立刻打消了这个念头!对了,数数吧,我立刻从1数到1099,还是睡不着.我立刻起床,狂做了100个俯卧撑,不行再多做几起,一直做到我头充血,眼冒"金星",四肢发软!随后,我倒头便睡,一直睡到天亮!

早晨,我起床拉开窗帘,打开窗子.顿时清新的空气扑面而来!窗外"绿草如茵,树木葱葱,几丛竹子摇曳着身姿",走廊回迂,曲径通幽,鸟儿在歌唱!一切都那么美好!

这时,两位室友抱怨开了:昨晚我一夜没睡好,你呢我得意的回答还好.我见他们两个愁眉不展,心想:他们这样肯定考不好,我要帮帮他们,于是我让他们向窗外看.你们看,外面多美,绿草如茵等

听了我的话,他们看上去好多了.我于是又开导他们:解决问题,不一定比回避问题好,不是吗让我们忘掉不愉快,共赴考场!我们三人把手叠在一起,好运与我们同在!我们齐说道.

我觉得帮助别人就是帮助我自己,正如玫瑰赠人,手有余香.至少我现在写文章正是得益于此哦

本文内容分两块,一块是写自己高考前夕睡不着觉,而自己终于想出了办法解决了,另一块写自己的室友因失眠而带来的不良情绪.从行文来看,后面一块应为主体,可惜作者没有写出"选择",作为记叙文,心灵上的矛盾斗争更无从谈起,而且两块内容缺少必要的联系,还有一处笔误,因此本文不合题意,考虑到文字有可取之处,评35分.

这样的文章的确是太可惜了,如果把第一块内容去掉,第二块再增加些内容,写进心理活动,最后作出选择,点明帮助别人就是帮助自己,结局就完全不同了.

例二

凭心灵选择

正如每一条大道总有许多岔路,每个人在一生中总会遇见不少选择的关口.是啊,许多事物需要选择.行而上者,如鲁迅为改造国民性而弃医从文,行而下者,如张爱玲所说的"红玫瑰与白玫瑰"之选.一条道路固然单调,但有时候,太多或太难的选择未尝不是一种痛苦.这种痛苦,是心灵的痛苦.

前些日子,在看陈寅恪的着作--一些唐宋史论及《柳如是别传》.我感慨于陈寅恪坚硬的品格.他始终保持着一个人的独立的人格,尊重事实,保持着对史学,对民生的终极关怀.国民党时期,他写下"九鼎铭辞争颂德",十年动乱中,他又写下"文章惟是颂陶唐".由于他的坚贞不阿,他屡遭迫害,以至于哀叹"泪眼已枯心已碎,莫将文字误他生",但他从未放弃一个知识分子的责任,于目盲脚膑后写成煌煌巨着《柳如是别传》."读史早知今日事,对花还忆去年人",从陈老的诗句中,我们读出了他的那份坦荡,是他心甘情愿地选择了这条艰辛道路.那是什么给了他这种惊人的勇气呢余英时的一句话给了我答案.他说:"知识分子天生就是文化价值的扞卫者,正因为有了超越的精神力量,他才能对现实中的不平提出批判."是的,是知识分子的责任,是对民族,民生的关切,对历史的严肃认真,让陈寅恪选择了这条道路,最终流芳百世.而在同样的考验面前,软骨头的冯友兰,虽为新儒学大师,却甘愿做了的"侍臣",与陈寅恪的节操相比,霄壤之别.

由此我懂得,面对人生抉择,靠的是心灵的力量.而要真正做到这一点,又谈何容易.我们正处在一个社会转型期,新思想,新事物层出不穷.整个社会面临着将传统文化,旧体制下的思路与新思潮加以整合的任务.但遗憾的是,这方面的工作刚刚起步,已稍滞后于社会的变革.不错,我们目前的中心任务是经济建设,但人文学科绝不可放松.相反,在一个大变革的时代,人文知识分子应发挥更大作用.而我,也已决心选择人文学科作为我终生的事业.因为,中国国民最缺乏人文精神,而这一空白需要几代人文工作者贡献一生才能弥补.我也明白,这样的选择,在目前的社会环境下,意味着要放弃很多物质的享受,吃很多的苦.但我甘愿,只为着我对人文学科的热爱,对社会,民生的关怀.用心灵选择的人生道路,纵有痛苦,我无怨无悔.

这篇作文的确让人耳目一新,立意高,有新意,中学生能有这样的认识和选择实属难能可贵.本文从心灵的痛苦论人生"风口浪尖"关头的选择,切合题意,而且有深度.结构上,先由鲁迅,张爱玲的选择谈起,重点谈了陈寅恪老先生的抉择,并将其上升到终极关怀与文化价值上来认识,并与其他知识分子做对比,更显示了陈寅恪选择的意义.然后笔锋一转,联系实际谈到了社会转型时期自己所面临的人生选择.文章观点鲜明,分析中肯透彻.详略结合.字里行间可看出作者具有较为深厚的文化底蕴.语言老练,显得大气.诗句的运用恰到好处,是一篇难得的佳作.判59分.

例三

状元凉粉

城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店.听说,店主的儿子五年前成了本城的高考状元,状元凉粉就此得名.城里人都想讨个好彩头,听说,那儿的生意很火.

一切只是听说而已,凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品,既吃不饱,又贵.

可今天,我却坐在状元凉粉店里,准备尝尝这种"珍馐",另外等我叹了口气:"唉,真倒霉,前天写参考书,贪便宜在街边小摊上写,黑灯黑火的,找了张20元检测钞给我."

"小伙子,凉粉来啦,吃吧!"店主将满满一大碗凉粉端到我面前.

说真的,这东西又白又滑,爽口宜人,还真好吃,真想天天吃个够.

"上学呢"店主掇了条板凳坐下来.这时我才抬头打量了她,四五十岁,皮肤很黑,脖子上,手臂上都是些热毒疹.

"嗯,高三了!"这时,我又想起了兜中的那张检测币,今天可要将你出手了!"快要高考了,要注意加点营养,可别亏待自己呀."店主的话使我想起了自己的母亲,她每次来看我,都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我,而我知道,为了本人在城里上学,家里一年沾不到十趟腥等"那我就更不能让这钱留在兜里!"

"当家的,水开了!"店主被伙计喊到一旁打凉粉去了.我出于好奇,跑去看.只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲,店主操起一根两指粗的木棍,插进瓷缸中的透明状胶体内,使劲搅拌,沸腾的水早已化成水汽,直扑店主,店主的手臂上顿时烫得通红等

我被眼前的场景深深打动了.我想起在农村打铁的父亲,他也在灼热的环境下辛劳,为我挣来一分一分的学费等

我犹豫了,到底要不要将这20元检测钞用掉,使这位店主蒙受损失不用吧,自己下半个月的日子可就难过了,用吧,抛给这位与我父母一样劳苦的店主,让她的状元儿子少掉20元生活费,我也于心不忍.

怎么办我受着良知和生活压力的煎熬等

终于,我咬咬牙,掏出身上仅剩的5元真币,"阿姨,给您钱!""傻孩子,没看见墙上贴的'高三学生免费'的字条吗下回再来,我给你炒两菜."

回校后,我就把那检测币撕掉.

为了店主的真诚,为了我的父母,为了自己,这次选择,值!

本文能小处落笔大处着眼,通过一件生活小事来体现大话题:心灵的选择,可见考生对话题作文写法的把握.文章中一波三折的心灵波动与丝丝入扣的情节相结合,在从容而又似乎平实的叙事中显示出来,体现出了真诚,淳朴,自然的魅力.然而,作者的目光其实是异常敏感的,总是带着心灵的热力与亮度来抚摸与把握动人心弦的细节.检测如没有对于店主手臂上那些热毒疹的发现,没有对于凉粉制作艰辛过程的描写等那么文章触及灵魂的力量就将丧失许多.因此,重要的是还是要用心灵的眼睛去上下求索,洞察外在与内在的隐微之处,情节才能展现为情感,情意,情思之节奏,心灵之节律.考生写记叙文,应当学习和掌握这种以小见大立意法.琐屑小事,俯拾即是,只要善于观察,善于思考,皆可作为写作的素材,写小题材较之大题材容易驾驭,不至于顾此失彼,力不从心,小题材和主题之间反差大,能够产生震撼人心的艺术力量.

例四

东坡的选择

我曾在这秋水之畔永日无言地伫立,凝视江水中那寂寞削瘦的身影.就像所有跋涉在官场仕途上的文人,孤独的我常感到一种莫名其妙的失意.是的,我拥有了荣华富贵,社会地位,不灭才情.但我年轻的心灵里仿佛总在下着蒙蒙的细雨.当夕阳西下,羁鸟归林,疲惫的我不得不黯然离去,空留下几声无奈的叹息.

我也曾在如火的七月来到这里,昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊.我听见远古的呐喊穿越时空,激荡回旋这赭的浑流.当曹孟德把他的杜康倒入了滔滔的江水,猎猎东风吹拂起周公瑾的衣襟,熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇,浓黑的烟雾弥漫了整个天际,于是乱石穿空,惊涛拍岸等那是历史的心跳与呼吸.

而今夜,我又来了,带着朋友,驾着扁舟,抱着美酒.还是千年前的明月,朗照着细草微风的原野,还是千年前的江水,流淌着亘古不变的忧愁.只是千年前那场着名的战役,已找不到它一丝一缕的痕迹.而我的心,在这样的氛围中,亦迷茫而空灵.

一位朋友吹起了洞箫,怀古,感伤.微风吹过两岸的芦花飘飞起来,如烟如雾.平静的水面上泛起一圈圈的涟漪.我的心仿佛被一只天外之手拨动,微微地震颤出一连串的轻音.三十多年的往事在我的脑海里一一映现:五岁时开始苦读,老父苏洵严厉的教导,与弟弟子由快乐地嬉戏.十九岁上京赶考,文章震动天下,文坛领袖欧阳修不吝美的赞誉等但人生到处知何似,恰似飞鸿踏雪泥,灾难忽然降临,乌台诗案牵连家人朋友,自己被下放黄州等妻离子散,独居僻野,为何命运要如此作弄人

凉风阵阵,我从无边的思绪中清醒过来.江水,明月,芦花,箫声,在我眼前和耳边交错出现.冥冥间,远古和自然的情思在我的心中交融了.于是,刹那间的感悟便如醍醐灌顶,我终于超脱了.

——在焦灼与通达之间,我选择通达.在功名与自然之间,我选择自然.在官场与赤壁之间,我选择赤壁.

于是,我的选择成就了我.我将拥抱东方之既白等

作者以化大为小,借苏东坡《前赤壁赋》与《赤壁怀古》的意境,进入到他的心灵深处探幽历险,既摄取了原作的神韵,又出之以新的情调.这是只有浸淫于东坡心灵世界的人,才能把他的一生的遭际都聚焦于一个感伤而又旷达的赤壁之夜的.两种情调的交织中,虽然把东坡"婉约"化了一些,但由此更突出了心灵选择的主题.何况,作者是以自己的感悟与笔调重建与还原了东坡彼时彼地彼情彼景的心灵,从而可贵地显示了自己的个性.

2002年北京高考作文题

阅读下面材料,根据要求作文.

几个同学看了一场足球赛,兴致勃勃地聊起规则问题.

同学甲:规则太重要了.运动员不守规则,裁判不公正执法,就不会有精彩的比赛!

同学乙:对!没规则不成.没有校规,没有交通规则,成吗

同学丙:可有时不守规则的占了便宜,守规则的反倒吃了亏呢.

同学乙:那是另外一回事.

同学丁:不过规则也不是死的,要是不合适,就得改.现在许多"游戏"规则不都修改了吗

请以"规则"(含"规则与等")为话题,自行立意,自拟题目,写一篇不少于800字的作文.除诗歌外,文体不限.

试题分析

该作文题和2001年全国高考题"诚信"可以说是"并蒂莲",具有三个特点:话题有鲜明的时代意义和广泛的社会意义,凸显人文精神,有深刻的思想内涵.从近几年语文高考题来看,作文越来越注重对现实的理性思考.但作文题也有美中不足.今年话题作文表述如下:"以'规则'(含'规则与等')为话题",括号内的部分为话题增添了不确定性.另外,好的话题应激发考生的写作,但该话题作文的激发功能体现较弱.

面对"规则"这样一个话题,首先要想想为什么要出这样一个话题,和我们当今的生活有什么关系,也就是有怎样的现实意义.面对现实,我们就有话可说了.—定要注意避免空谈泛论.如果选写议论文,那么文章的主体一定要是分析问题.不要以摆代论,也就是不要用摆问题,摆例子代替理性的思考与分析.要运用一定的论证方法来展开论述,不要什么材料也不引,什么方法也不用,空口说白话,否则很难做到论述充分,以理服人.

议论文要注意角度新,观点新.怎样达到这项要求呢要能够从各个角度去看问题,可以采用"以问引论"的方法打开思路.例如:"当今为什么提出这个问题""在这个问题上存在哪些问题或糊涂认识""守规则会怎样不守规则会怎样""什么样的规则必须遵守什么样的规则需要修改""规则是怎样形成的""怎样才能真正落实遵规守则""违规怎么办""我们对严格的规则应该持什么态度""检测如没有规则"等

要善于用"规则"和生活的各个方面去碰撞.在碰撞中产生新的思想火花.可以和"生活""竞争""创新""公正""利益""进步"等等碰撞,新的立意就容易产生了.

示例评点

例一

弥勒规则

天上一日,地上一年,凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济,同时也急红了玉皇大帝的眼,为了拉近两地间的差距,玉皇御笔一挥,一批天营企业陆续成立.

众仙都已入位,唯有天庭运输公司还缺经理一职,对于天庭的支柱产业,玉皇也是不敢大意.最后,他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经.

三天后,两人学成归来,玉皇向来尊重李靖,便令他先掌舵,弥勒作为后补,随时任用.

李靖就职后,在经理室挂上了"规则是力量"的警示牌,这是他从凡间学来的.一月后,公司产值略有增加,但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中.原来李靖刚正不阿,用严格的规则管制众人,弄得工人怨声载道.迫于压力,玉皇不得不用弥勒代替李靖.李靖忿忿不平,挂印而去.

几天后,在众仙的欢呼声中,弥勒走马上任,在众人的簇拥下,弥勒来到经理室,望见"规则就是力量"几个大字,微微一笑,回顾众人说:"此愚人之论也!我在凡间学习时,看到有个经理守规则,纵容员工,员工们也知恩图报,干群关系好得不得了,依我看,人心为先,规则为末!""是,是等"众人连忙附和.

弥勒上任后,立刻把"规则"二字改为"宽容",用它作为自己处事的警示铭.一个月下来,公司产值大增,上万封感谢信送到了玉皇手中,玉皇深感欣慰.

半年过去了,运输公司大幅亏损,但玉皇手中的感谢信还是有增无减.玉皇再也坐不住了,他决定亲自去看看.

一日黄昏,玉皇身着便服,只身来到公司,看到公司员工多已回家,剩下的都在聊天.玉皇带着疑惑走进经理室,看见弥勒正背对自己阅读文件,于是便暗施隐身法立在一旁.

"好,月末了,我弥勒要发奖金了!"弥勒按规定拿出了员工们的劳动表,"天狼星出工最多,给他胜利奖.天马星只出了半月工,唔,给他节油奖,都不容易.小熊星没出工.这等"弥勒摸了摸大光头陷入沉思,"按规定该开除他!"玉皇暗想."这么办吧!给小熊星安全奖,规则算什么东西,人心最重要."弥勒决定了."啊!"玉皇差点喊出声来.

在回宫的路上,玉皇明白公司不景气的真正原因:无规矩不成方圆,无论办什么事,还得有规则,还是让李靖来做吧!

一日后,弥勒.

半年后,公司法令一新,蒸蒸日上.

这是北京市9篇满分作文中最具新意的一篇.据说此文一现,所有阅卷者皆为之击节叫好,随即有人探录了去,刊登于北京某报上.细究此文,其优点有三:其一,以神话故事讽喻今事.这种方法在近几年的高考作文中尚不多见.弥勒主持的天庭运输公司业绩的起伏暗示某些国有企业的经营方式,可谓切中时弊.其二,较短篇幅内安排了跌宕的情节,读来一波三折,尽显语言组织之妙.天庭运输公司中经理一职,由李靖换为弥勒,又由弥勒换为李靖,此间诸多细节显得合乎情理,而且彰显了规则对于企业的重要性,是立意合乎要求的重要体现.其三,人物刻画惟妙惟肖.应该看到文章中最主要的人物是弥勒,他的规则也是作者讽喻的对象.文章中写了弥勒走马上任时的"微微一笑",发奖金时的自言自语,"摸摸光头"的心思,把弥勒的"宽容"描写得细致入微.此外,文章所选的两个人物李靖与弥勒也准确合理,李靖的刚正不阿是他天生的禀性,弥勒的宽容则与他的笑脸与大肚子有关,一切均恰到好处.

例二

聪明的规则

有两个关于规则的故事.

其一不断更换的"警示牌"

某小区绿地,工作人员为了保护草坪,立了一块警示牌,上书:"禁止践踏草坪!"语言简洁明了,无人不懂,无人不晓,可惜,无效.于是改用婉转语,写道:小草依依,践踏何忍",虽看似触动人心,但没过多久,依然失效.最后,工作人员不得以而采用"欺骗之术",警告:"草坪下面有电线!"什么,有电线!可不敢再踩了——可惜,后因一顽童误入草坪而安然无恙,于是失效.

君子曰:制度规则,难矣!

其二如何分粥

某甲乙丙丁戊,个个贪心吝啬.生怕别人多占一分,自己损失一毫.五人要平分一锅粥,该怎么分才最公平呢如此五种方案,任君选一.方案一:从五人中选—名大家认为最公道的人主持分粥,方案二:从别处找个人来分粥,方案三:每人轮一次,最后商议而定,方案四:选一个人分粥,另一人监督,方案五:选一人分粥,但分粥的人要最后拿粥.

君子曰:方案五,甚妙!

如此关于规则的故事在生活中可谓数不胜数.社会需要秩序和协作,而秩序需要规则维护,协作亦需规则的保障,劝说教育人们遵守规则固然重要,但更重要的是制定一套行之有效的规则,让人们"不得不"自觉遵守,这样既可以维护秩序,又可以提高效率——譬如分粥方案五,难道不是让人拍案叫绝的经典规则吗

孟德斯鸠在《论法的精神》中阐述了权力之间相互制约平衡的道理.推广到规则制度,是否可以理解为规则制定者与被制约者之间的平衡制约呢

任何一种精彩的规则,无不体现"公平地制约".违反规则者能够受到相应的制裁——此为公平,掌握权力者无法公为私用——此亦为公平,只有这样的规则才真正担负起赋予它的使命.

君子曰:规则社会,多一些聪明的规则.

这是一篇议论文.文章写法活泼新颖,不拘一格,类似随笔,杂文风格,却又严谨规矩,是高考考场作文的典范.作者开篇即引出两个有关规则的故事,后论述"行之有效"的规则的重要性,然后从孟德斯鸠那里找了点支撑,又得出规则需体现出"公平的制约"这一观点,这样为全文的论点"我们需要多一些聪明的规则"开源导流.

值得我们体会的地方有两点.一是敏捷的思路和广泛的涉猎.第一个故事是前者的表现,第二个故事是后者的表现.这是写好考场作文的本质性因素.二是引用一位名家唬人.比如文章中引的孟德斯鸠(也许批卷者听也未曾听过呢),使读者对作者产生潜意识的敬慕,打分者也如此,就不敢轻易打低分了.第二点虽然屡试不爽,不过,不恰当地引用名家名语却是要吃大亏的.

例三

精彩的世界需要规则

我们共同生活在这个世界上,共同认识着世界,改造着世界.在这过程中,人们都要遵守某些规则:熙攘的公路上,只有遵守交通规则,才会保证交通的畅通,商

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