本站原创时间像个顽皮的孩子,牵着我的手飞快地跑着,我不想长大,想挣脱开它的手.可不想长大的孩子终究要长大,我带着一种好奇和对知识的渴求,迈进了初中的校门.
我酷爱语文,喜欢那些优美隽永的文字,自然对语文老师有了一种遐想,这究竟是怎样的一位老师呢?
上课铃似乎格外漫长,全班每一位同学早早地坐在座位上,等待着我们的语文老师.一阵轻快的脚步声,一位和蔼可亲、长发披肩的女教师,手拿一本语文书和教学资料走上讲台.她看起来很亲切,穿着朴素,散发着一种文化气息.
老师站在讲台上向四周扫视一圈,观察每位同学的坐姿和学习准备.一分钟后,她转过身在黑板上写了一个两拳头大小的“陈”字.“我姓陈,大家可以叫我陈老师.”陈老师的声音清脆响亮,同学们一个个都坐得笔挺,认真聆听她说的每一个字.“请同学们默读《散步》这篇课文,看完后回答老师所提出的问题.”教室里只有老师清脆的声音在回荡,四周同学都在仔细地阅读文章.
过了一会儿.“谁能说一说文章最后一句中‘世界’一词的表达手法?”话音刚落,有人又拿起书反复阅读,有人挠挠头皮,有人则眼睛发直,不知该如何回答,没有一双手举起.“学习语文其实很简单,上几届的同学为学习语文概括了四个字――‘死去活来’,意思是死记硬背、活学活用.”陈老师转身在黑板上潇洒地又写了四个大字――“死去活来”.真是有趣极了,班里像炸开了锅一样笑声不断.陈老师没有让笑声停止,而是继续用她清脆的嗓音讲课：“‘死去活来’固然重要,但更重要的是你们要尽情地表现自己,学会做‘演员’而不是‘观众’!”
这一番话让全班76颗“黑宝石”发亮了,在那一刻顿悟了.只见小手一双双举起来,大胆表现自己.“运用大词小用的手法,表明中年人承前启后的重任,作者对生活的热爱,生命就像一支永不熄灭的火炬一代一代往下传递等”几个男生争抢着踊跃发言,小组讨论更是激烈.而此刻陈老师就在同学间来回走动,指导大家关于这类问题的回答格式,耐心细致与那积极讨论的同学形成了鲜明的对比.最后,小组讨论成果的展示更是擦出了火花,每次展示后老师总是会心一笑.当有同学一下子没反应过来,老师总会说：“没关系,再想想,再想想.”当听到完美的回答,老师总会给予表扬和鼓励.
下课了,陈老师的结束语是：“每个人都要成为出色的‘演员’,演绎出属于你们的精彩人生!”
这堂课受了陈老师的点化,大家都开动脑筋积极回答问题,尽情释放内心的想法,我们对这堂课的评价只有一个字：爽!
这堂课上人人都记住了这位教学严谨、略带幽默的陈老师!
（指导教师 陈海燕）
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很寻常的一堂语文课,在小作者笔下就变得很不寻常.这归功于其描写的精彩,场面描写栩栩如生,让人恍如身临其境.通过对话、动作以及师生的对比、烘托,生动地写活了“教学严谨”而不失幽默的陈老师.
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