提高小学数学课堂教学有效性的策略

摘 要：随着时代的发展,教学改革正在逐步深入,在小学数学教学方面,一个重要的改革目标就是提高小学数学课堂教学的有效性.本文对如何提高小学数学课堂教学的有效性谈点粗浅的看法,希望可以提供一些有价值的参考意见.

关 键 词：小学课堂；有效性；教学策略

相对于其他课程来讲,数学课堂教学具有较强的发散性和创造性,那么要想学好数学,非常重要的一个关键就是灵活性.如果提高了小学数学课堂教学的有效性,就可以有效地培养小学生的发散思维能力.

一、小学数学课堂教学有效性概述

有效教学指的是教师依据教学活动的相关规定,在数学课堂一定的时间内,对数学教材进行合理运用,对教学方式恰当选择,让学生们的学习环境更加的健康和谐,将学生们的学习兴趣充分地激发出来,让全体学生积极地参与到教学活动中来,通过互相合作和交流,让学生获得更多的知识.同时,还需要对学生的创新精神和实践能力进行充分培养,帮助学生树立正确的价值观和人生观,促进学生全面发展.

还有一个概念是有效的教学行为,要想达到这个目标,需要满足三个条件,一是学生学习的兴趣需要充分地激发出来,学生只有对学习产生了兴趣,才会积极参与到教学活动中来,提高课堂教学的效果和质量；二是要依据学生的发展基础来对教学内容进行合理地组织,也就是说,教师需要将学生的基础链接到教材内容上,让学生的学习更加的轻松；三是在教学的时候,采用的方式应该便于学生理解,教学语言应该有自己的特点,可以让学生快速地理解和明白.

二、小学数学课堂教学中存在的一些问题

我国对小学数学课堂教学高度重视,经过近些年的改革,小学数学的课堂教学也逐渐地成熟,有效地锻炼和发展了学生的思维能力.但是我们需要清晰地认识到,目前在小学数学课堂教学方面,还存在着诸多的问题,严重影响到小学数学课堂的质量和效果.具体来讲,包括这些方面的内容：

灵活性不足：通过上文的叙述我们可以得知,小学数学教学非常重要的一个关键就是灵活.目前不仅仅是数学教育,其他的学科也普遍存在着灵活性不足的问题.小学数学课堂有着明确的目标,教材和教辅资料也是统一的,这样在长期的数学教学活动中,教师往往传授千篇一律的东西,只有知识、技能等,没有活力.众所周知,数学学科非常的博大精深,对于那些研究者来说,很有吸引力.但是,小学生没有较高的理解能力,如果教学的时候单纯依据教材来进行,就会影响到学生学习的兴趣.

主动性不足：要想提高小学数学课堂教学的质量和效果,非常重要的一个方法就是让学生积极参与到教学活动中来,充分激发出学生学习的积极性.目前,很多的教师都认识到了学生参与的意义,但是依然存在着很大的包袱,不能完全地放松,存在顾虑,害怕花费过多的时间,无法将知识在有限的时间内传输给学生.

教学方式比较单一：小学生因为心智不太健全,不太容易理解抽象的知识概念.而大部分的教师都没有注意到这个问题,在课前的备课中虽然十分努力,但是没有一个具体的参照,在教学课堂中,因为小学生存在着个体差异,有部分的学生学会了,但是大部分的学生会处于一知半解的状态.长此以往,就会影响到学生学习的兴趣,降低学生的自信,无法参与到课堂教学活动中来.

三、提高小学数学课堂教学有效性的策略

对教材深入地解读：教材内容是非常固定和死板的,要想提高小学数学课堂教学的有效性,就需要将“教教材”转变为“用教材教”,那么非常重要的一个步骤就是深入地理解和加工教材.举一个例子来讲,在对北师大版小学数学第一册中的“认识整时”课堂内容进行教学时,教师可以将课题从教材的主题图中引出来,让学生依据主题图自由发挥,然后进行师生互动,让学生认识整时,最后,为了加深学生的整时认识,可以结合后面的插图来达到目的.教过小学数学新教材的教师都知道,插图的内容是一个小学生如何安排自己的生活和学习,那么可以让学生自行讲解插图的意思,然后对图形进行综合,谈论一下自己的总体感受,还可以让学生依据插图,谈一下自己的具体感受.这种教学模式具有较强的趣味性,小学生会产生数学学习的兴趣.总之,在小学数学课堂教学中,不能够照搬固定的教材,需要依据学生的发展基础和个性差异来对教学方式灵活选择,解读讲解数学教材,将学生的学习积极性充分地激发出来.

培养小学生学习的兴趣：要想提高学生们的学习效率,就需要提高学生的学习兴趣.有句俗语,兴趣是孩子最好的老师.小学生只有对数学学习产生了兴趣,才会投入到数学学习之中,才能够更好地理解和掌握课堂上所教授的知识,并且锻炼学习能力.比如,在教学“秒的认识”这一章节时,为了让学生们体会一秒有多长,就可以鼓励学生在一秒内做一些事情,比如唱一首简单的歌、写一个喜欢的字、给同桌一秒钟的鼓励,等等.在教学长度单位的时候,可以让学生自己伸展手臂,来体会一米有多长,也可以只伸出一个手指,来体会一厘米有多长,然后用自己的胳膊或者手指来测量身边的物品有多长,比如测量一下书本、文具盒、橡皮,等等.

营造一种轻松愉快的课堂氛围：要想提高教学的效率,就需要营造一种轻松愉快的课堂氛围,让学生在课堂中自由地提问和发言.在以往的数学教学中,课堂主体往往是教师,学生只是被动地接受教师所讲的内容,这样就会影响到教学的质量和效率.针对这个问题,就需要将学生作为课堂教学的主体,教师充当一个引导者的角色.要知道,小学生思维跨越非常大,他们在教学的过程中,时不时会冒出一些新奇的想法,有一些见解非常的奇特,会打乱原有的教学计划.教师不应该一味地否决,需要对他们的各种意见认真地倾听,然后以赞扬和鼓励为主,激发起学生们学习的兴趣.

保证评价方式的多元化、科学化：在教学活动中,非常重要的一个环节就是评价,通过科学合理的评价,可以将学生们学习的积极性和主动性给充分地激发出来.以往的评价都是将重点放在了学生们的学习成绩上,那么就会产生不良的后果.针对这种问题,就需要进行必要的改变,将学生个体作为评价的重点.要知道,对学生进行评价的目的并不是单纯地对学生作业的正确与否进行评价,而是通过评价,将学生的潜能给充分地激发出来.在评价的时候,需要以发展的眼光来看待学生的成长,对学生学习过程中的各种动态进行及时的关注,微小的进步都需要给予赞扬和鼓励,让学生不畏惧数学学习.那么,也需要改革考试的评分标准,可以结合平时的表现来进行,将激励性充分地体现出来.

四、结语

目前,我认为在小学数学课堂教学活动中,还是存在着许多的问题,严重影响到课堂的质量和效率.针对这些问题,就需要及时采取一些策略,充分激发学生学习的积极性,发挥学生的课堂主体地位,让其积极参与到课堂教学活动中来.营造一种良好的课堂氛围,培养学生数学学习的兴趣.同时,改革评价方式,将评价的激励性质充分地体现出来.