本站原创现时代的教学.我们不缺高瞻远瞩的理论,不缺合灵活多样的方法,不缺炫眼夺目的技术,我们缺的是教育教学中那一颗“心”.
鲜花坎坷铺就教育之路,行走在教育的路上,静心淡看教育面面观,中国的教育呈现出百花齐放式的盛世繁华,各种教学理论,教学方法精彩纷呈——邱学华老师的“尝试教学法”.王崧舟老师的“诗意语文”.孙双金的“情智教学”等等,还有我们课改以来一直坚持推崇执行的“自主合作探究”的学习模式,如今的课堂教学真可谓是“乱花渐欲迷人眼”.时代的进步,科技的发展,现时代的教学,我们不缺理论,不缺方法,不缺技术,我们缺的是那一颗“心”.
第一,缺一颗对教育教学的热爱之心.
教育不仅仅是一份职业,养家糊口的工作,她更是一份事业,一份太阳底下最光辉的事业.她传承着中华的文明精髓,缔造者未来时代的栋梁,这是一份伟大的事业,一份光荣的事业.然而现实的教育教学当中,我们还是有很多的老师没能转变这样的一种教育的理念,没能以身为教师而自豪,在教学中惨淡地经营着,在工作中浅薄地应付着,这样的教学正是一种教育良知的缺失,一种职业倦怠的体现.少了这一份热爱的心,你的教学,你的工作,元法发荡起涟漪,无法焕发,“水本无华,因风而其涟漪；石本无火,因碰撞而生火花.”缺失了“热爱之心”的教学就是一潭死水.清风吹不起半点涟漪.
第二,缺一颗对另类学生的包容之心.
教育教学是一份爱的事业,爱的崇高境界就是包容,大肚能容,容尽天下所不能容之事.教师的心胸应该比海宽广,比天开阔,比宰相的胸怀更博大,因为你面对的是懵懂的少年.他们单纯活泼,茫然无知,他们犯点小错在所难免.只要心中有爱,有包容,则眼看一切皆善,一切皆完美.满怀爱意的心,视生如子,柔肠百般,呵护有加.孩子毕竟是孩子.多少成人还错误不断呢,何况是天真幼稚的孩子呢“人非圣贤,孰能无过”,孩子存在着一些小缺点,犯一些小错误,太正常不过了.只要我们因材施教,巧引妙导,循循善诱,循序渐进,用老师那温暖、充满浓浓爱意的心去包容他们,去感化他们,我想.我们的教书育人之路定会繁花似锦,鲜花一路飘香.如果缺失了“包容之心”,也就失却了教师的灵魂和真爱.
第三,缺一颗对教学方法的创新之心.
教学无定法,贵在得法.当今教学派别纷呈,我们的老师是不是今天学“杜郎口”,明天学“洋思”,后天再做回自己当然不是.面对众多的教学流派,先进的教学方法,我们需要的是对方法的“创新之心”.找寻一条适合自己的教学之路、教学之法,尤为关键.理念新颖,方法对路,教学的效率、效果当然就好.因为在加以消化吸收改进后的方法是适合学生的,适合教师自己的,教师教学事半功倍,学生更是受益匪浅.然而现实的教学生活中,总是有不少的老师喜欢“拿来主义”,不管学生学习的能力水平如何,也不管自己是否能成功驾驭,拿来就用,生搬硬套,结果教学的效果大打折扣,缺失了对教学方法的“创新之心”.“拿来主义”不可取,“活学活用”才是根本.广征博引,厚积而薄发,在广泛学习的基础上,结合自己的教学实际加以创新凝炼出属于自己的教学方法,长久地坚持下去,教中学,学中进,我想我们的教育之路会走得顺畅,走得辉煌.
“不畏浮云遮望眼”,在教育前行的路上.我们不能缺失这份“心”——热爱、包容、创新！
(栏目责编 甘璐)