本站原创在新课程改革理念下,新课程标准不断渗透到各科教学中,其中的每个环节都在冲击着传统的教学模式.为了不断提高自己的教育教学业务水平以适应教育改革的需要,我在初中语文教学过程中,对课堂教学的模式作了一些肤浅的探索与尝试.
(1)把课堂变成学生展示自我的舞台,培养创造能力.在传统的教学模式中,教师借助一本参考书、一本教材、一支粉笔在课堂上滔滔不绝地讲,学生完全是处于一种消极的被动的接受地位,严重制约了他们的主动性和创造能力的发挥,阻碍了他们语文智能的发展.而新课改后,新课程标准以实现“三维”目标,全面培养学生的语文素养和创造能力为宗旨,倡导“自主、合作、探究”的学习方式.时代在进步,新课程教学法召唤着学生的创新意识和创新能力.在初中语文教学中,要适应新课程改革的要求,只有充分发挥学生的主体作用,开展综合性学习,让他们参与语文实践活动,充分展示他们的创新意识和创造能力,才能贯彻新课改理念,实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的“三维”目标,全面培养和提高学生学习语文的能力.
我在教学鲁迅的小说《孔乙己》一文时,为使学生深刻理解作品的思想和人物形象,改变了传统的(以教师为主体)的方法.安排学生在课前把这篇课文改写成课本剧,然后放在课堂上来表演.往常听课的消极情绪突然变了,多数学生兴高采烈、精神振奋.平常写作功底较好的几名同学主动承担起改编剧本的任务,几名胆大具有表演才能的同学自告奋勇的充当演员,有组织才能的几名同学也组织起来充当导演角色,其余的同学也在为舞台的设计和道具的准备出谋划策.各司其职,自编自演.
经过同学们的精心准备,课本剧终于在课堂上演出了！舞台上一个曲尺形的大柜台,“孔乙己”高大的身材,脸色青白且有伤痕,乱蓬蓬的花白头发和胡子,穿着又脏又破的长衫情形；酒客、掌柜、小伙计、丁举人等对待孔乙己的情形：孔乙己四次脸色的变化；最后一次到酒店的情形等.充分展示了一个封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象.情节引人入胜,人物栩栩如生,师生都沉浸在一种浓烈的气氛中,深刻地领会了作品的思想内容和人物的性格特征.在编演过程中,学生充当了小作家、表演者、组织者、小评委等角色,他们的观察、思维、想象、表达能力得到了提高.因此,给学生一个空间和舞台,让他们积极参与语文实践活动,使他们的综合语文能力得到提高.
(2)以学生活动为主,在课堂上让学生交流协作,培养多方面的语文能力.我在教学杨绛的《老王》一文时,文中所牵涉的背景资料、老王的身世、作者与老王交往的生活片段、老王苦境中的善良品质、老王死后作者的愧怍心理等,如果要在课堂阅读,找出描写的句子一一讲解,既浪费时间,学生也会感到枯燥无味,整个课堂会显得没有生气.为了使学生能够深刻地理解作品思想和人物的形象品质,课前我安排同学查找背景资料,自绘老王的肖像画,阅读课文找出作者与老王的交往过程.然后说说老王的苦与乐,“我”家的善与愧.任务下达后,同学们在图书室和网查找资料,阅读课文并找出相关内容,做了充分准备.课堂上,不少同学大胆地介绍了收集的资料,展示了自绘的人物肖像画.然后是分组讨论,展开评议,总结归纳.在整个过程中我只是充当组织者、引导者和参与者的角色.营造了一种开放、自由、、宽松、活跃的教学氛围.也就是说本节课以学生的活动为主线.在以上的活动中锻炼了学生收集信息、筛选信息、口头表达、交流合作等多方面的能力,这正是新课改中所期盼的开放性、流动性和实践性的体现.
(3)课堂上要勇于拓展与创新.我在教学《老王》一文时,在学生活动结束后,我还朗诵了俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇散文诗,叫做《乞丐》：“我在街头走着——一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我.红肿的,含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口——啊,贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手——他着,他喃喃地乞求帮助.我伸手摸索自己身上所有的口袋——既没有钱包,也没有怀表,甚至连一块手帕也没有——我随身什么东西也没有带.但乞丐等待着——他伸出来的手,微微的摆动着.我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握着只肮脏的、发抖的手——”“请别见怪,兄弟；我什么也没有带,兄弟.”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我：他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也照样紧握了我的变得冷起来的手指.“哪儿的话,兄弟,”他吃力地说道,“我也应该谢谢啦.这也是一种施舍啊,兄弟.”我明白,我也从我的兄弟那得到了施舍.
这首散文诗涵盖着关爱不幸者、同情与互助的内容.又用精炼的句子从肖像、语言、动作、神态方面概括了一个不幸者的形象与品质.师生都能从欣赏艺术中感悟到不论是中国的文学样式,还是外国的文学样式,都表现出对不幸者要怀有一颗爱心,这是人道主义精神的体现,是公民道德中所提倡的.欣赏之后,我提出了问题：①作家们如此尊重、关心、爱护不幸者,这体现了什么精神(学生们答道：“体现了平等观念,体现了人道主义精神.)”②也许你是幸运的,但是你曾经用自己的爱心去关爱那些不幸的人吗(学生们都回答说：“知道了.”)课堂气氛和跃,充满生气.在这种艺术享受中,既理解了文章深刻的思想内容,也正是新课改精神的一种开拓创新.
课堂教学是学生学习知识、锻炼能力、师生互动合作探究的一个基础.作为一名语文教师一定要树立信心,鼓足勇气冲破传统的教学模式,用新课改的教学理念来武装自己的头脑,大胆尝试、构建新的教学模式,使课堂教学焕发出无穷的生机,达到培养学生多方面语文素养的目的.