本站原创【摘 要 】“学生要想用英语把自己的意思表达得准确、清楚,需要长时间训练,可以通过写或者讲述一些自己知道的事来学好英语,这需要个人爱好.”但是我们一些英语教师缺乏对学生心理特点的研究,在教学方法上便出现了明显的脱节,只有把学生的生活经历和乡村生活完全融合为一体,从而促进教学领域内的融合.
【关 键 词 】直观教学、知识结构、内外联系、教育构建
有些教师较注重语法教学,重视句型等方面的操练,教法形成单调,常会枯燥无味,这就使得学生精力无法长时间集中,对教师的教法无法适应,渐渐地失去了学英语的兴趣与动力.在英语教学中渗透一些与他们生活接近的教法.农村的孩子最熟悉的是庄稼地里的东西,每个季节种什么、长什么、养什么等等,可以用这些事物结合教学来调动学生学英语兴趣,是提高学生学英语的重要手段.
1寓教于乐
英语教师要依据学生的心理、年龄特点创设教学流程,采取形式多样的教法,但有些乡村教师一般都较重视句型和单词的机械记忆,而忽视了读音的准确性、趣味性.那么目前乡村教师面临的任务：一是如何将学生学英语的间接兴趣转化为直接兴趣?二是如何进一步提高学生学英语的兴趣?通过实践,笔者认为可以从下面几个方面进行：
1.1语音规律,以例举证
语音是语言的基础,学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想,而且对词汇的学习和记忆力大有帮助,更要重视发音的正确性,克服学生发音不准的缺点.如何讲解音素的发音要领和发音规律,采用多种的教学方法增强教学效果,就显得尤其重要.教学中要注意元音字母组合,元音和辅音字母组合,辅音连缀,以及多音节的划分,最简单的句子朗读等方面的准确性和趣味性.还可以针对学生活泼好动的特点,选编一些与音素相关的儿歌、绕口令来让学生趣味学习.让学生在有趣的活动中学好音标和读音规则,如在教一组清浊对应的辅音音标[p][b]时,可不断地进行读音对比练习：pig（big）、pear（bear）,又如口令记忆：
a big pig a bluck cap peas and beans betty and peggy
通过这样的教学,就能够在英语教学中发挥出灵活教学优势,提高教学质量.
1.2直观教具,形象思维
中、小学生的形象思维比较发达,而直观教学的方法正是符合小学生的思维特点,教师切忌单调呆板的教法,所以用实物、彩图、卡片、简笔画或立体投影等教学手段可加强教学的直观性.例如：四幅不同季节的图,从图中的景色来分辨 “春、夏、秋、冬”等词汇.也可让学生从自身的感受来学习,家里四季都种了什么蔬菜水果,如“Cabbage（白菜）、Turnip（萝卜）、Chicken（鸡）、Cow（牛）等等词汇.又如联系到教学序数词：One all cat（一只小猫）,Two only monkey（二只猴子）,Three Chicken（三只小鸡）,Four ducks（四只鸭子）等等.教师必须具有表情达意的才能在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象,充分利用事物教学,既生动形象又情趣盎然,一举两得,何乐而不为呢.
1.3直观教学,视听模仿
中、小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一.这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去,使学生觉得一节英语课上学到的不仅有单词或对话,还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料.在乡村条件限制的情况下,采用实物、图片、挂图、录音机等直观教学手段,让学生进行视听模仿.除教师制作直观教具外,还可以发动学生自己制作教具.如刚开始学字母时,就可让学生自己动手制作字母卡片,以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练.这样能促使学生动脑动手的能力,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率.我们在教授知识时要根据学生语言水平和年龄特点来开展教学,要切实提高小学生的听说能力,使小学生在听说方面有长足的进展,有滴水穿石之效.
2情趣教育
情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时,又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情,使学习成为学生有情趣的活动.情趣教育实质上是一种情感教育；是一种智慧潜能的开发；是社会交往能力的早期培养.
2.1结合游戏教学
有时候学生的游戏能给我灵感,所以多加留意,会给自己更多的启发.常穿插一些游戏,如比赛、表演等,以分散难点,降低难度,使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识.例如：在学习时先设计一个故事的基础框架图形,然后,利用拼图法学习.学The boy is growing the tree, girl at water（男孩在种树,女孩在浇水）就将画有a boy的小图贴到tree下,a girl贴到water下,这样学到哪里就贴到哪里,学生始终保持注意力集中不走神.所以,①根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法；②根据不同的教学方法设计不同的教学活动；③根据不同的教学活动制作不同的教具和道具,以最佳的色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果.
2.2了解学生特性
有些东西在我们看来微不足道,但如果是老师给的,那学生会倍加珍惜.奖品对学生的意义极大,我们要看重它,用好它.我用来当奖品的小东西都是从学生的喜爱角度出发,有时间可以自制,或者购写,当然价廉物美是首选之物.比如说各种颜色的五星、动画小贴纸、漂亮的回形针、花边笔等等,平时更是要多一份心思,积累一些可作为奖品的物品,像一些食品袋中附带的小卡片,电脑上下载的动物,卡通图片经打印后,常常被我当做大奖送给学生.