英语课堂中的情感教育

【摘 要 】基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标.新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展.

【关 键 词 】英语课堂 情感教育

1.情感与语言学习相关

国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课程的重要内容之一,是因为情感态度与语言学习和学生本身的发展有着密切联系.

1.1 语言具有情感功能.

语言是人类交流感情与传输信息的媒介,语言具有认识性、实效性和情感功能.语言的重要功能之一是沟通思想情感,促进人际交往.人际交往不可避免地要涉及人的情感态度,情感态度在很大程度上需要语言来表达和传递.恰当合理地使用语言有助于加深情感,增进友谊和相互尊重.因此,学生学习外语的过程就是学会与人沟通、正确运用情感态度提高人际交往能力的过程.

1.2 情感态度对语言学习的重要影响.

情感态度与语言学习密不可分,语言学习的效果直接或间接地受情感态度的影响.当学生拥有了积极的情感,如强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、很强的自信、坚强的意志和大胆实践的精神等,输入的语言大部分就会被内化和吸收.反之,当学生出现焦虑、烦躁、紧张、胆怯或厌倦等消极情绪时,大脑的语言习得机制就会对语言学习材料进行情感过滤.学生的消极情绪越重,情感过滤的量就越大,语言的输入效率就越低.如果学生受消极情感的影响太大,就会影响其语言的学习行为.中学生在英语学习中常见的消极情感有：因性格内向而害怕与同学和老师交流,一听说考试就怕或由于过分紧张而导致语言表达不流利等.因此,教师要帮助学生克服消极情感,使语言学习中的成功体验与情感态度的发展相互促进.

情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素.从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一就是学习者的情感控制.教师和学生之间如果没有一种情感上的沟通,传授知识和接受知识就很难收到应有的效果.教师的情感起着信号、感染和动力的作用,师爱是这种情感的具体体现,犹如阳光、雨露、春风.因而,对学生既要“晓之以理”,又要“动之以情”,要以情达理,顺理入情.有理无情不足以感人,有情无理也难以启人服人.教师作为组织者、参与者和指导者,应处处以学生为本,使他们在课堂上发挥主体作用.

2.英语课堂中的情感教育

当前,在新的课程理念下,教学中的情感因素和情感教学被提到一个新的高度.首先,新课程强调情感教学不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富.其次,情感不是课程的附属物,而是课程目标的重要组成部分,因此必须有机地渗透到课程教学的内容中去,并有意识地贯穿于教学过程之中.再者,情感教学不仅体现于课程教学的内容,而且体现于课程教学的手段和方法.

教学实践使我们深深体会到,教师的情绪能激发学生的情感,可以融洽师生关系,调动学生参与课堂活动的积极性.反之,如果教师老是板着面孔,会引起学生心情烦躁、紧张,影响他们以正常的心态去接受知识.

2.1 营造师生平等和谐的情感氛围.

平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙,是搞好课堂教学的前提.营造师生平等和谐的情感氛围,在创新教育中受到越来越多的重视.俗话说：亲其师才能信其道.教师要走下讲台与学生平等地交流,成为学生学习过程中的合作者、助学者和监督者.在传授知识时,要注意倾听学生的心声,平等地对待每一个学生,使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”,创建平等和谐的英语课堂氛围,为学生提供主动探索、自主发展、愉快合作的良好教学空间.这种“无拘无束”的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪和创造潜能,而且能够培养学生对教师良好的情感态度,使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来.

2.2 充分发挥情感因素的功能,巧妙地组织教学,促进学生各方面素质的发展.

以往的英语教学从教材编写到教学方法都过多地关注英语学科的“知识性”,而忽视对学生进行实际语言运用能力的培养,对于学生在语言学习过程中发生的情感变化更是少有问津.《英语课程标准》提出英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,最终形成学生的综合语言运用能力.在教学中,要注意从情感角度对教学内容进行加工和组织,在向学生呈现教学内容的过程中,充分发挥情感方面的积极作用.

2.3 利用情感资源,激发学生学习英语的兴趣.

兴趣是最好的老师,是激励学生充分发挥潜能,提高学习质量,获得成功的巨大动力.教师在课堂上要善于激发学生的学习动机和兴趣,强化他们参与课堂活动的意识,使学生在愉悦的情境中“乐学”.一个默许的眼神,一句鼓励的话语,一声由衷的赞许,都会极大地调动学生学习英语的积极性,使他们树立起学好英语的信心,进一步向所期望的目标努力,并将老师的真切期望和热情鼓励转化为自爱、自尊、自信.

在英语教学中,注意关注学生的情感因素,重视进行情感教学,培养学生积极的情感态度,是实施《英语课程标准》推行素质教育,促进学生全面发展的重要一环.只要激发了学生的积极向上的学习情感,我们的英语教学成绩将得到很大的提高.