本站原创摘 要 ：倡导和从事智慧教育,有助于改进教育教学工作、谋求教育教学的最佳效果、促进教育事业的发展.文章重点阐述了智慧教育相比较传统教育的几大优势.
关 键 词 ：智慧教育；教学质量；教育教学
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0172-02
倡导和从事智慧教育,从现实出发有几点好处,下面笔者根据自身的教学经验和知识累积,总结如下：
一、少走教育的弯路,减少教育的成本
用智慧从事教育,一可省时.比如,有历史教师只用“陪（赔）酒（九）两天”四个字,就概括了中英、中法《北京条约》的主要内容“清政府承认《天津条约》继续有效；增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔偿英法两国大量军费.”这种教学方法不仅可以使学生记得牢,还大大节省了学生的背诵时间.二可省力.聪明的教师很重视对学生学习兴趣和自学能力的培养.因为对学习有兴趣了,学生就会自觉去学,自学能力强了,很多知识不用教师教,学生就已学懂了,这对教师的教和学生的学来说自然省力多了.三可少走弯路.智慧教育注重的是缜密思考,择优行路的工作方法.它那从教前的思考、从教中的思考、从教后的反思,必会不断改进我们教育教学的方法,自然就能少走教育弯路.
二、避免“三唯”,充分发挥每个教师的智慧
“三唯”指的是“唯上”、“唯书”、“唯形式”,这“三唯”是长期阻碍教育发展和谋求教育教学最佳效果征途上的三只拦路虎.而教育教学需要的不仅仅是教育部门领导的智慧,它还需要从事教育工作的每一个人,尤其是教师要充分发挥自己的智慧,因为教育既是一项整体工作,又是一项个体工作.任何一项教育教学内容和要求,最终都是通过每一位教师的智慧工作去得以落实和实现的,每个教师在教育教学工作中智慧运用的如何,直接决定着教育教学的效果如何.因此,大力倡导智慧教育,就是要克服在教育教学中存在的“三唯”弊端,从而充分发挥每个教师的智慧,让大家学会并善于用智慧去从事教育教学工作.俗话说：“众人捧柴火焰高”.当每一位教师都能自觉地善用智慧去从事教育,去谋求教育教学的最佳效果,我国的素质教育就必定会取得可喜的成绩.
三、有助于减负增效
在现有条件下,要彻底解除学生学业上的重负,这是非常有难度的事.倡导智慧教育,就是要提倡精讲精练,视学生的实际情况,用智慧合理安排各学科的作业量,改进作业方式,精选作业题目,提高作业质量,升华作业效果,从而真正达到减负增效的目的.当然,倡导和从事智慧教育的好处远不止上述这些,它还有助于改进教育教学工作,有助于谋求教育教学的最佳效果,有助于促进教育事业的发展,提高教学质量.从事智慧教育不仅需要强烈的意识,还需要与从事智慧教育相匹配的综合实力.因此,从事智慧教育,要谋求教育教学的最佳效果,就必须做好以下几项工作：
1.勤奋学习.从事智慧教育的教育工作者必须拥有自己丰富的知识宝库,这是教育工作者从事智慧教育的根基和底蕴,也是教育工作者运用智慧从事教育的素材库.在现实生活中,为什么名师在教育教学工作中能取得令人注目的佳绩,而一般老师还做不到呢?这往往与其是否拥有丰富的知识宝库有很大的关系.这种独有的知识宝库从何而来,就是靠勤奋学习积淀而成的.因此,每一位教育工作者都要勤奋学习,不仅要学习专业知识,而且还要学习专业外的知识；不仅要学习教育教学理论,还要学习教育教学的先进经验；不仅要向书本学,还要向丰富的实践生活学习.唯有勤奋学习,不断充实自己的知识宝库,从事智慧教育的效果才会更好.
2.充满爱心.教育是爱的事业,爱教育、爱学生是从事智慧教育的力量源泉,教育直接关系到中国发展的今天和明天,直接关系到中华民族振兴的大业.学生是未来的接班人,是振兴中华民族大业的承担者,因此,教师要真正发自内心地爱教育爱学生.唯有如此,从事智慧教育才能成为每个教育工作者的自觉行为,才能取得最佳效果.
3.善于思考.从事智慧教育的工作者不仅需要丰富的知识底蕴,而且还需要善于思考,尤其是独立思考.知识只有通过正确的思考后,才能转化为所需要的智慧.现在的教育教学正面临着错综复杂的情况：国内外形势的发展给教育带来的困惑,科技的进步给教育带来的烦恼,以独生子女为主体的受教育对象给教育带来的难度,等等,都需我们冷静思考,用智慧去一一化解.面对每天烦杂的教育教学工作,教师需要前进行前瞻性的思考、过程中的思考和过程后的反思,只有不断思考,不断总结得失,不断取长补短,才能不断增进我们的智慧,达到智慧教育的真正目的.
4.研究学生.深入研究学生,充分了解学生的情况,这是从事智慧教育的前提和基础,因为只有在充分把握学生情况的基础上,才能确保教师们运用智慧从事教育教学方向的准确性和方法的正确性.研究学生贵在研究他们的身心发展规律,按规律办事,方能确保教育的科学发展；研究学生贵在研究学生的共性和个性,在重视共性教育的同时又不放弃针对个性的教育,这才是真正的因材施教；研究学生贵在研究学生成长的内因和外因,要抓住内因这个关键,努力营造外部氛围,激发学生积极向上的内驱力,这才是学生成人、成才取之不尽的力量源泉；研究学生贵在研究他们的人格结构、认知结构和智力结构,只有抓重点,不偏废,才能真正确保学生的德智体美劳全面发展.俗话说得好：“知己知彼,方能百战百胜.”同理,只要我们重视研究学生,全面把握学生的各种情况,并有的放矢地运用智慧去从事教育教学工作,就一定能取得教育教学的最佳效果.
总之,任何民族都只有充分发挥每一个人的智慧,才会充满活力和希望；任何教育都只有充分发挥每一个教育工作者的智慧,才会充满生机和阳光.