本站原创【摘 要】随着全球化的推进,高等教育的改革也与时俱进,独立学院也踏上了国际化的创新之路.本文介绍了本院国际化的办学模式和取得的成果,提出了合作办学的思路及存在的一些问题供教育改革者研讨和反思, 以此开拓思路,借鉴西方高校的先进办学理念,吸取精华,结合中国特色,取长补短,互助学习,相得益彰, 创出国际办学新路子.
【关 键 词 】教育改革；模式；合作办学
背景：根据“教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见”, 在国家扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展方针的指引下,中外合作办学正在逐步走上规范发展的轨道.作为我国人才强国战略的重要选项与推进途径,高校的国际化人才培养日益引起社会各界的重视,这是应对人才国际化培养和国际化使用的客观要求,也是增强我国核心竞争力的迫切需要,更关系到中华民族的未来.积极推动国际化教育,在当前和今后一个时期,独立学院也正在积极探索开拓高层次、应用型、复合型的中外合作办学事业模式.落实和开设出更高层次、更高水准的中外合作办学项目,以不断形成有高水平学科特色的、先进而又比较适合国情的中外合作办学体系,从而适应大学创新发展的要求,跟上时代脉动.
介绍：大力发展合作办学是学院实现教育国际化的主要途径之一.学院目前举办的本科层次合作办学项目共有3个,全部获得了国家教育部颁发的项目批准书.学院积极开展国际教育交流与合作,目前已与境内外10个国家和地区的32所知名院校及机构签署了校际合作协议,并开展了一系列实质性的交流和合作,以交流促发展.
合作模式一：浙江大学城市学院与新西兰怀卡托大学合作举办经济管理专业本科教育项目现状：该项目先后已有五批管理专业学生近200人赴怀卡托大学继续深造.在城市学院两年半的学习,使这些学生能较快适应新西兰的教学方式,经新方统计表明,第一批学生2005年在怀卡托大学学习的平均成绩（GPA等于4.82）远高于其他国家留学生（GPA等于4.1）.目前该项目在校生有200余名,拥有专职外籍教师4名,承担英语强化教学以及核心专业课程.城市学院也选派优秀教师担任项目的中方课程教学工作.学制与培养方式：该项目的课程设置、骨干师资聘任、教学管理由合作双方共同协调,怀卡托大学在城市学院所开设的课程得到国际认定,可被其他国家认可.该项目前2.5年在浙江大学城市学院学习,之后赴新西兰怀卡托大学进行专业课程学习,一般时间为2年.入学条件：参加全国统一高考,达到城市学院录取分数线且英语单科成绩在90分或以上者.该项目只招收有专业志愿考生,低于学院首轮投档线的考生在城市学院项目就读期间不能转专业.文凭与证书：完成该项目前期培养计划且成绩合格,可获浙江大学城市学院“新西兰怀卡托大学国际教育合作班”的结业证书,后期到怀卡托大学继续深造的学生可申请怀卡托大学的学士学位证书.学生出国后可保留浙江大学城市学院学籍,在城市学院规定的最长学期年限内,修完所要求的课程和教学环节,获得规定学分者,可申请获得浙江大学城市学院毕业文凭,符合学位授予条件的毕业生授予浙江大学城市学院学士学位.留学优势：该项目为新西兰政府支持的项目,在学院、英语及经济条件均达到要求的情况下,学生获得新西兰签证有优势（怀卡托大学在中国合办教育项目的前几批学生都已顺利地获得签证进入怀卡托大学继续深造）.且新西兰是西方英语国家中学费、生活费最具竞争力的国家,怀卡托大学为新西兰八所国立大学之一,有来自世界80个国家的本科生及研究生,所有专业都能授予博士学位,其文凭为世界各国所承认.
合作模式二：学院与澳大利亚南昆士兰大学合作举办国际商务专业本科教育项目.学制与培养方式：学制四年,合作双方根据各自院校的教学要求共同制定合作课程的教学计划,互相承认学分.其中24门南昆士兰大学所开设的课程由南昆士兰大学制定英文教材及教学辅助资料,学生需用英文完成全部课程的作业及考试.文凭与证书：学生德体合格,在学院规定的学习期限内修完注册专业教育教学计划规定的课程,达到学院最低毕业学分要求,由学院颁发根据国家统一规格印制的“浙江大学城市学院”全日制普通高校本科书.符合学位授予条件的毕业生授予浙江大学城市学院学士学位.完成南昆士兰大学开设的各类课程、且英语达到南昆士兰大学有关规定的学生,可直接申请澳大利亚南昆士兰大学的学士学位证书,还有机会获得南昆士兰大学提供的继续在南昆士兰大学商学院攻读硕士学位的奖学金.
合作模式三：浙江大学城市学院与澳大利亚南昆士兰大学合作举办国际贸易专业本科教育项目.学制四年,合作双方根据各自院校的教学要求共同制定合作课程的教学计划,互相承认学分.其中24门南昆士兰大学所开设的课程由南昆士兰大学制定英文教材及教学辅助资料,学生需用英文完成全部课程的作业及考试.教学分成两个阶段：前12门课由浙江大学城市学院聘请中方高水平师资采用双语授课,成绩合格并且英语成绩达到USQ的要求,可以注册后12门课程.后12门课除采用英文教材,双语授课外,作业、考试试卷均由南昆士兰大学负责出题、批改、评分,其中部分课程由外籍教师参与面授.文凭与证书：学生德体合格,在学院规定的学习期限内修完注册专业教育教学计划规定的课程,达到学院最低毕业学分要求,由学院颁发根据国家统一规格印制的“浙江大学城市学院”全日制普通高校本科书.符合学位授予条件的毕业生授予浙江大学城市学院学士学位.完成南昆士兰大学开设的各类课程的学生,可直接申请澳大利亚南昆士兰大学的学士学位证书,还有机会获得南昆士兰大学提供的继续在南昆士兰大学商学院攻读硕士学位的奖学金.模式二与三都是双语教学,联办课程,学生有获奖学金到USQ攻读硕士学位的机会.入学条件：参加全国统一高考,达到城市学院录取分数线并且英语高考成绩在100分或以上者.这些办学模式充分体现了实践出真知的道理,也激发了同学们的学习积极性, 大大拓展了师生教育教学视野.
结论与展望：以上中外合作办学实例令人欣喜地看到通过双方的辛勤耕耘带来了不少合作成果:学院与澳大利亚南昆士兰大学（USQ）的合作项目自2000年开办以来,从首届22名学生发展到目前有近900名学生就读,并已有四届近千名学生顺利毕业,获得浙江大学和南昆士兰大学的双学士学位,“双学位”获得率达80%以上.学生捷报频传、硕果累累.中澳双联班毕业生还获得了澳昆士兰州“最佳毕业生奖” 为加强学生国际视野的培养,学院积极为学生搭建国际交流的平台.建院以来累计有近800名学生参加了各种形式的出国（境）交流,并接受境外留学生157名.但也存在着一些问题,如专业选择范围还欠广泛； 交流的形式可以更深入些等.中外合作办学是我国教育事业的组成部分.独立学院也需认真研究中外合作办学发展过程中的新情况和新问题,不断丰富和完善法律和政策环境,加强本区域内中外合作办学工作的统筹规划、综合协调和宏观管理,保障中外合作办学为促进我国教育发展与改革,增强我国教育的国际竞争力怎么写作.