本站原创摘 要：听、说、读、写、译是英语专业学生所要掌握的五项基本技能,而听力技能是所有技能的基础及入门.传统的听力课堂模式拘泥于学生被动地听,教师放录音并对答案,师生互动少,学生缺乏积极性,从而导致学生容易犯困,达不到预期的课堂效果.英语专业的听力课堂教学改革势在必行,改革教学思路并研究新的教学方法的同时,我们更需要具体的课堂设计供教师借鉴并付诸实施并不断改良,从而激发学生在听力课堂上的主动性,优化课堂教学效果.
关 键 词 ：听力 改革 教学法 课堂设计
听力课是英语专业的基础课和主干课程之一,它是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科.该课程旨在通过系统的听力专门技能的单项训练及综合训练,培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理、记录和记忆的能力,进而增强学生的英语听说交际能力,促进学生听、说、读、写、译五项技能的全面发展.然而,目前各个高校的听力课堂教学并没有取得理想的教学效果,原因是多方面的,主要的因素包括教材的选取、教师的授课方法和课堂设计等等.
一、教材分析
目前,各个高校英语专业所使用的听力教材不尽相同,但《英语听力教程Listen this Way》为普遍使用的教材,由张民伦主编,高等教育出版社出版,为国家十一五规划教材.现在以该教材的第四册为例来探讨一下听力课堂教学改革和课堂设计.
《英语听力教程》前三册的听力内容偏重人们日常生活及交际中最常用的话题,如打、天气预报、时间、日期、方位、自然灾害、家庭、教育等.其训练技能主要是关 键 词 的选择、要点记录和大意归纳等最基本的专项技能.相比之下,本书上了一个新的高度,对学生和老师提出了更高的要求.本册内容主要为人们日常经济生活中的一些侧面及交际中最常用的话题.本册听力训练的重点为关 键 词 选择、提纲拟列、大意归纳和对数字和数词的快速反应,希望学生能够增强独立思考和独立学习的能力.
二、课堂教学改革的四个特色
听力课堂教学时间非常有限,要激发学生爱听英语的兴趣并全面提高听力理解能力,教师一定要从传统的教学模式中脱离出来,在课堂上避免老师不停地放录音再讲解答案而学生被动地听.要利用有效的时间来启发学生、指导学生,要体现以学生为中心,增加其在课堂上思考发言和讨论的机会,从而增加教师与学生、学生与学生之间的互动.听力课堂教学改革主要体现了以下四个特色：
（一）特色一： 增加师生互动,提高听力理解能力的同时帮助学生提高逻辑思维、归纳总结的能力,并提高口语表达的能力
听力教学加大了老师自设问题让学生思考和讨论并形成自己的观点进行口头或者文字表述这一环节的比重,老师不拘泥于教材而根据学生的实际情况和本节课的教学重点难点将自设问题贯穿整个课时,来抓住学生的注意力并提高其理解能力.
(二)特色二：基于教材,突破教材
任何一套听力教材都有其局限性,为了达到更好的授课效果,教师需要精心对每个单元的章节进行筛选,并根据每个单元的主题增加随堂测试,时间为20-30分钟.该测试的目的是检验并巩固学生学过的本单元的内容,并进一步拓展本话题的深度和广度.测试由教师根据每个单元的话题进行设计,先找到相关的录音资料再设置出试卷,测试内容丰富,题型多样,能全面并真实地反映学生对该节课的掌握情况.
(三)特色三：提高听力课的平时成绩
由原来占期末考核总成绩的20%提高到30%.平时成绩主要由课堂表现、听力测试成绩和课后作业构成,以此来激励学生养成良好的听力习惯并按时完成作业.
(四)特色四：听力作业个性化,打破传统的统一模式
丰富了第二课堂的形式内容,学生根据自己的听力水平找到适合自己的听力材料作为作业,充分发挥其主动性.
三、课堂教学设计
现在以第四册第一单元Shopping and Banking Online为例,为优化课堂教学可从以下几个步骤来组织课堂教学,教师主要采用启示法、问答法、讨论法和测试法激发学生兴趣,通过他们的回答来拓展其思路并进行整理汇总,形成学生自己的观点并可以进行口头表述.学生学习的方法主要有跟读法、模拟法和归纳法等.
第一步：导入.主要采用启示法和问答法.由于这是第四册的第一单元,所以导入分为两个步骤,占用时间大概为十分钟左右.首先,让学生浏览本书的章节目录,这样每位同学的心里会对整个学期所学的内容有全局的掌握.教师同时应该设置问题：大家用一句话来概括这个学期所要听的话题的主要内容.同学们会很容易体会到本学期将要侧重于人们日常经济生活中的一些侧面及语言交际中最常用的话题,引起足够的重视.
然后,导入第一单元的话题.设置问题：看到第一单元的标题Banking and Shopping Online你的脑海中能想到哪些相关的词汇和表达方式?请同学回答.然后在教师的引导下写出关于网购的10个核心词汇和5个表达句式,这一步实际上已经完成了本单元的第一部分.
第二步：进入本单元的第二部分：听录音填单词.提前设置好问题,如：该部分的大意是什么?听完录音由教师来订正答案然后再设置问题：该部分录音容易填错的是哪些词? 原因是什么?需要注意连读、吞音的是哪些词.学生在该部分容易出现的问题是数词的准确性、动词的恰当形式.
第三步：进入本单元的第三部分：听录音将提纲和摘 要 补充完整并回答问题,这是本单元的重点和难点.想要完善提纲不光能听懂全篇的内容还要以恰当的形式自己总结.鉴于难度较大,教师首先问两个问题并让同学尝试解答：（1）口头描述自己的网购经历,并请思考防范网上购物上当受骗的有效建议.（2）小组讨论网上银行的优缺点并用完整的句子列在笔记本上.在大家探讨了之后就已经准备好了进入听录音的阶段,这样一来听录音时就会和自己之前的思路有相呼应的地方,也有不同的地方,让学生比较自己想到的和书上的观点谁的更全面更科学.
该部分需要听两遍,然后请同学订正答案,针对其中出现的问题给出修改意见.然后提出问题让大家思考完善提纲和摘 要 的注意事项是什么,自己的问题出现在什么地方,以后怎样改进.然后给同学们理解记忆的时间复述从材料学到的表达方式和观点并用自己的话进行整理.该部分学生容易出现的问题是断章取义,直接写上听到的数词,不能领会说话人和提纲中的表达方式的不同.
第四步：听力测试.测试的内容是让学生听一篇VOA Special English的新闻报道,大意是说网络改变了我们生活的方方面面,其中从另一个角度针对网购和网银发表了观点.测试的形式是学生根据听到的材料做单项选择、判断正误并列出该材料的提纲.测试完毕上交答案,由老师马上订正答案以加深印象.
第五步：布置作业.请学生根据自己的听力水平任找一篇难度适合自己的关于网络的听力材料做听写作业,不少于200词,并拟列材料的提纲.
本文以听力教学改革思路为指导,以《英语听力教程4》的第一单元为例,具体介绍了听力课堂设计的每一个步骤,旨在突破传统的听力教学模式,赋予听力课堂新的活力,充分发挥学生的主动性和教师的引导作用,增加师生互动,优化听力课堂教学,在提高学生听力理解能力的同时重点培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力,望能为任课教师提供借鉴.