本站原创《初中语文新课程标准》中明确指出,“学生是学习和发展的主体”,语文课程“倡导自主、合作、探究的学习方式”.自2009年9月开始,我以新课标为指导,逐步探究应用“三步八环节” 语文课堂教学模式,在提高课堂教学效益,促进学生高效学习方面,取得了明显成效.
一、“三步八环节”课堂教学模式的操作步骤：
1.回顾预习,巧妙导入（约1-3分钟）
联系相互关联的知识点,有目的地回顾所学知识,简明扼要地导入新课.注意事项：一是导入内容要与所学新课密切关联.二是要讲究导入艺术,巧妙导入.三是导语要精练、生动,富有启发性.四是可用多媒体音像导入,增强直观性、趣味性.
2.提示目标,概括要点（约1分钟）
明确告知学生本节课学习目标,让学生从总体上明确本节课的学习任务和要求.（可用电子白板演示）.注意事项：（1）准确制定学习目标.（2）要层次清楚,简明扼要.
3.指导自学,导之以法（约2分钟）
明确给出本节课学生自学要点,并指出每个环节的学习方法.注意事项：（1）明确自学内容,让学生知道学什么.（2）明确自学方法,让学生知道怎样学.（3）明确自学要求,让学生知道达到什么程度.
4.巡视解疑,洞悉学情（约5-8分钟）
学生通过自学对本堂课所学知识有了初步了解.此时,教师通过课堂观察、调查,及时了解学生自学情况,以便采取相应措施.注意事项：（1）教师要加强督查,及时表扬自学速度快、效果好的学生.（2）既面向全体,又重点突出.着重巡视中差学生,帮助其端正自学态度.（3）充分发挥学习小组和小组长的作用,适当穿插竞赛环节,让每个学生都动起来.
5.提问检查,纠正谬误（约5-6分钟）
重点提问中差学生,让其回答问题或板演,最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题.注意事项：（1）尽量让后进生回答演示.让尖子生演练,表面上正确率高,实质上掩盖问题.（2）共性问题,重点讲评.
6.课堂讨论,教师点拨（约8-10分钟）
（1）让学生各抒己见,最好通过小组合作讨论的方式,解决问题.（2）引导学生讨论,说出错因及更正的道理.（3）指导学生归纳总结.注意事项：教师点拨时要做到三个明确：明确教的内容；明确教的方式；明确教的要求.
7.当堂训练,达成目标（10-13分钟）
（1）出示达标训练题.（2）督促学生独立完成.（3）提问并订正.注意事项：（1）课堂训练的时间不少于10分钟.（2）训练题要典型、适度适量.（3）训练题要低起点,多层次.
8.课堂小结、布置作业（2-3分钟）
下课前3-4分钟,进行本节课知识小结并布置课后作业.注意事项：（1）课堂小结要提纲携领,总结本节课所学知识.（2）必须留适量的课后作业,来巩固和拓展所学知识.
二、“三步八环节”课堂教学模式的过程分析
1.自主探究,解决问题
学生在明确本节课的学习目标后,根据教师指导的学习方法,快速阅读课文内容,完成预习提纲.经过积极思考认真探究,形成个性的认识和结论.
2.展示成果,合作交流
学生在自学过程中会遇到的一些疑难问题,主要通过学生交流、互动辩论、教师点拨等活动来实现.课堂上,给学生提供了充分展示自我的机会.通过生生互动、师生互动等途径,使学生在交流中得到互补,在争辩中得到提高.
3.质疑深化,巩固提升
学生在学习过程中互帮互助,不仅有小组内的合作探究、全班内的交流互动,更体现在老师的适时点拨上.作为课堂的主导角色,老师既要引导学生参与课堂活动,又要帮助学生解疑答惑,还要引导学生反思、总结,提升了问题解决的深度和广度.
4.整合认知,拓展思维
教师归纳学生所回答的问题,对那些共性化、差异性、逻辑性问题进行重组和整合,构建一个具有内在逻辑关系的问题系统,从而达到构建设良好认知结构的目的.
三、“三步八环节”课堂教学模式的显性效果
1.学生的个性得到张扬,综合能力得到提高
自主合作型的课堂,学生有机会去积极地思考、探索、发现,积极地参与展示交流,并亲历知识的认识过程,学生自主思考、自主发现、自主探究的能力提高了,真正变成了学习的主人.
2.教师的教学观念有了质的变化
自主合作课堂,老师舍得给学生时间自学了,善于组织小组研讨了,讲课时间相对少了,由满堂灌变成了精讲多练.
3.提高了课堂教学效益
教师以学生为中心,变教为导,学生能够利用教师提供的学习方法独立完成学习任务,课堂的无效环节得到有效控制,真正做到“堂堂清”,打造优质高效课堂.
“三步八环节”教学模式的实践还在进一步完善中.今后,我将继续努力探索,深入研究,进一步完善方法步骤,使语文课堂更高效,更具有活力.