本站原创在对初中学习困难学生的一次调查中,我们发现,有相当一部分学生有厌学情绪.这引起了我们的深思,因为初中生正处于生理、心理逐步走向成熟的时期,可塑性极强,又容易受到外界的干扰,如何正确地教育、引导他们,不仅关系到他们自身的成长,而且关系到九年义务教育能否真正实现,关系到我国国民整体素质的提高.为此,我们对这一现象做了一些具体的分析和研究.
一、对初中生厌学表现的分析
厌学心理,即学生在学习过程中表现出来的厌倦、厌烦的心理特征.分析厌学心理,对教师掌握学生情况,指导学生学习是大有益处的.
我们曾在学生中做过这样一个调查,问题是：你爱上学吗?你愿意听老师讲课还是愿意上自习?如果明天学校放检测一天,你会有怎样的心情?百分之二、三十的同学回答“不愿上学,不愿上课,真想放检测”.由此可以看出学生的厌学心理.
这些厌学的学生并非都是自身不具备学习能力的,他们大多数智力正常,但学习态度消极,学习效率极低.其主要特征是：回避困难,缺乏自信,没有积极的学习动机.这些学生对学习大多抱有一种无所谓的态度.具体表现为：课堂上注意力不集中,容易走神溜号,作业马马虎虎,应对了事,而且经常不交作业,没有主动、自觉的学习意识,很少利用工具书、参考资料等.严重时会发展到逃课、旷课甚至辍学,害怕考试,总想依赖别人等等.长此以往,这种厌学心理不仅影响学生学习成绩的提高,还会影响他们的生活,对事物的态度和行为方式,甚至影响人格的正常发展.
二、对初中生厌学原因的探讨
厌学的人也往往正是那些“没用的”人,本来学习就不很理想,一旦产生厌烦心理,其后果是可想而知的.根据对学生的调查了解,我们将厌学的原因分为以下几种：
1.自身原因.有些学生面对困难,没有“打破砂锅问到底”的精神,于是便敷衍了事.久而久之对学习产生畏惧心理,成绩逐渐下降,对学习也就失去了信心,从而产生了厌学心理.还有一部分学生从小养成了马虎、浮浅的陋习,表现在思想上满不在乎,学习上随随便便,得过且过,没有上进心.有一部分学生学习态度不端正,导致成绩的不理想,从而对学习失去了兴趣.
2.家庭原因.家庭环境不良是造成学生厌学心理的重要原因.一种是夫妻离异不负责任地把孩子推向社会,不管不问.由于家长的不负责,给本该在学校读书的孩子的心中蒙上了阴影,从而产生自卑感,对什么都不感兴趣.第二种是父母望子成龙心切,对子女过分溺爱,使学生心理负担加重,从而对学习产生反感.第三种是家庭教育不当,放任自流,使孩子从小就染上不良习气,沉溺于物质享受,这样的学生往往对学习感到麻木,认识不到学习的意义.
3.学校原因.在我们的学校中,孩子丰富多样的需要被忽视和冷漠,学习愈来愈脱离孩子内在的需要,这样孩子必然会厌恶学习.另外,一些学校从提高学生成绩这一良好愿望出发,经常加班、加点,布置大量课后作业,这无疑也束缚了学生的学习主动性,加重了学生的负担,这样的“苦学”必然会导致一些学生的厌学.
4.社会原因.大众传播工具的普及,社会信息的激增,与此同时一些不良社会文化、社会风气,通过书报、录像等渗透到学生领域.社会生活像万花筒,令人眼花缭乱,哪里有精力去读书?
三、克服厌学心理的途径
学生厌学,既有自身原因：如学习能力差,成绩不佳,对学习不感兴趣,又有外部环境因素：社会环境,如：游戏厅、歌舞厅等.家庭中,如父母经常吵架,学校里与老师、同学发生矛盾等.因此,要想解决学生厌学问题,需要全社会共同努力.
1.学校可以从培养学生的自信心入手,帮助学生克服厌学心理.
（1）引导学生从文学作品中汲取营养,来丰富充实自己的内心世界.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品.”由此可见,书籍对于一个人的作用.一本好书可以让人终生受益,为此,我们每年的寒暑检测都给学生推荐一些书目,开展读一本书的系列活动,如：写书后感,读书笔记等,这些活动的开展使学生的精神面貌大有改观,书中的人物往往会成为同学们心目中的榜样,遇到困难时,也会从书中找到激励自己前进的勇气,从而增强了战胜困难的信心.
（2）发挥班会课的作用.班会课是德育工作的重要阵地,多年来,我们一直坚持每周至少一节班会课,为使班会课的作用能真正落到实处,还根据不同年级学生的特点制订了不同的内容,如初一时,主要开展了以“追求进步、立志争先,树立信心”为主题的一系列活动,初二时,开展了以“争做模范,立志成材、坚定信心”为主题的一系列活动,到了初三,学生面临着人生的一次重要转折,我们主要对学生进行了“自强不息”、“相信自己”的信心教育.通过这些活动的开展,学生提高的认识,坚定了信念.
（3）通过开展丰富多彩的课外活动,我们为每位学生创造了展示自我的机会.一个人成功的体验越多,自信心就会越强.优秀的学生多是屡次获得成功者,所以他们都具有十足的信心.而厌学的学生相对来说,机会要小得多,所以教师应多鼓励他们,特别是厌学的学生,多参与各项活动,多给他们提供展示自我才能的机会.如：书画展、文艺汇演、体育比赛等,让他们能尽可能多地发现自己的闪光点,从而找到自信.
（4）给学生制订合理的目标,让他们在学习上充满自信.心理学研究表明,对学生的期望过高或过低都是有害的.期望过高,学生老是达不到,自然有损于自信心的树立,期望过低,学生不费吹灰之力即可达到,自然谈不上树立什么信心,只有期望适中,使学生经过一定的努力才能达到,才有助于树立、巩固其自信心.所以,给厌学学生制订目标,不能一下定得过高,应循序渐进.这样才有利于激发他们的上进心,使其不断努力,最终才能收到良好的效果.
2.强化家长的责任感.教育子女是家长义不容辞的责任,教育子女健康成长是对子女负责,也是对家庭和社会负责,可在实际生活中,有很多家长缺乏这方面的意识,似乎是孩子吃饱了、穿暖了,家长的责任就尽到了,很少关心孩子的思想、学习情况、所以,政府应将家庭教育纳入综合治理工作中来,比如：创造条件开办家长学校,帮助家长改进教育方法等.以此提高家庭教育的质量,通过自己的言传身教,使子女自觉地接受家庭教育.
3.要为学生创造良好的外部环境.除了学校和家庭教育会影响孩子的成长外,社会环境也会起到不可低估的作用.净化社会环境,各有关部门要积极采取各种有效措施,坚决堵住流向青少年的各种“黄”源,学校周围要坚决禁止各种营利性的游戏厅、台球厅、录像厅、歌舞厅等.各类书店也要严格把关,给学生的成长创造良好的社会环境.
由此可见,要想取得克服厌学心理这一战役的彻底胜利,必须要家庭、社会、学校联合作战.