本站原创摘 要 ：在班主任工作中,与学生谈心是一个重要环节,也是教育活动的一种重要手段.笔者结合自身经验,认为班主任对学生进行谈心教育工作要做好充足的谈心准备,创设良好的谈心氛围,采用灵活的谈心方式,适当地运用谈心艺术,最终达到教育学生的目的.
关 键 词 ：班主任 学生 谈心 艺术
新课改理念要求构建和谐的师生关系,教师要与学生真诚沟通与交流,以达到教书育人的目的.在班主任工作中,与学生谈心是的一个重要环节,也是教育活动的一种重要手段.能否与学生成功谈心,是班主任的一项基本功.我们应该认真研究谈心的艺术,使谈心成为沟通师生感情、激发学生心灵火花的重要教育手段.现结合本人多年班主任的一些经验,就班主任如何与学生谈心,提高谈心效果谈谈自己的粗浅认识.
一、做好充足的谈心准备
充分了解是有效沟通的前提.谈心前后班主任要做足功课.谈心前了解谈话对象的基本情况,判断学生的性格特点,揣测在谈话过程中可能会出现的问题,这样才能进行有效地沟通,迅速地找到学生的病症所在及解决问题的方法.尤其是要寻找谈心对象的闪光点.人被欣赏时,更容易打开心防,适度的赞美,适时的鼓励会让谈心对象对你畅所欲言.谈心后适当作简单的记录,既可对谈心工作做总结反思,又可把对方的关键话语作为下次谈话的依据.
二、创设良好的谈心氛围
精心选择谈心的环境,创设良好的谈心氛围,是提高谈心效果的重要因素.在不同的环境条件下,人的心理开放度是不一样的.这里指的环境包括物质环境,如谈心的地点、谈心地的摆设等,也包括谈心时的参与对象,这是一种心理环境.而且由于谈心对象个人的性格特征不同,同样的环境,效果也不一样.
与不同的孩子谈心,在参与者的选择与回避上,应多动脑筋.如果是一般性的了解情况,班主任最好贴近学生的生活学习环境.如在教室、回家的路上与学生谈心,很顺利就能掏出学生的心里话.而且由于很随意,班主任的诱导和劝勉往往能收到较好的效果.如果犯了错误而心理上又有防卫意识的孩子,谈心要选择办公室等地方.这时学生有进入他人领地的意识,自然而然地产生了紧张和不安全感.班主任能迅速占领制高点,迫使学生说出事情真相.当然,学生不是犯人,班主任的态度应在严肃中显得亲切,批评中暗含鼓励,以赢得学生的信任和诚服.
三、采用灵活的谈心方式
由于学生的性格、经历以及家庭、社会影响不尽相同,而表现出不同的思想问题,制约着谈心的难度和效果.倘若无视学生思想上的这种差异性,谈心就会失去艺术性.因人施言、因人制宜,谈话才能牵人以心,启人以志.做为班主任,必须对每一位学生进行客观分析,然后采用灵活多样的谈心方式分别对待.以下几种谈心方式是值得借鉴的.
1.开门见山式
这种谈心方式针对性极强,就事情说事情,节省时间,工作效率高.从谈心的学生的角度而言,学生会觉得班主任直率,不小肚鸡肠.这种谈心方式对那些有朋友义气的学极有效果.
2.拐弯抹角式
这种谈心方式隐蔽性极强.常用在对有些问题发现了但证据不充分的时候.师生谈心即可以了解情况,又能做到防微杜渐.要做到将有些小问题解决在萌芽状态,就要对一些非正式群体常进行一些拐弯抹角式的谈心,做到补小过以防大错.
3.推心置腹式
学生的感情十分丰富.但有时要装出一个小大人样,将自己的情感封闭起来,尤其是遭受到某一方面的打击或刺激之后,常出现不与别人交流的现象.面对这样的学生,如果采用一般的方式进行谈心,常常出现冷场的现象,使谈心的场面变成班主任唱独角戏的单方面教育.所以面对这样的学生,必须找到一个突破口,从情感的深处来感化他,使他接受你.面对父母离异的学生,你要给他慈母的柔情；面对缺少亲情的学生而言,兄妹之情将融化学生内心的冰河.
4.设身处地式
学生的心理在自我调节时不是很积极的,所以班主任的谈心就要设身处地地为学生着想,想学生所想,急学生所急.有时将自己放在学生这一角度去思考,这样你的谈心才会深入学生的心头.检测如学习困难生作业没作完,他已经写明有几题不会做,你就不能批评,而应表扬,当然表扬还不能变成挖苦讥讽.在你的换位思考中,你就能真心、诚心地和学生谈心,学生才易被感化.
四、谈心时应注意的几个因素
1.谈心过程中班主任要避免成为居高临下的“说教”者角色.只有实现双方平等的交流,不管面对何种学生,都无条件地给予积极的关心、尊重、理解,才能真正了解对方所思所感,实现心理上“零距离”的沟通.蹲下身子,学会倾听是班主任在谈心教育时必须有的姿态,这样学生才会逐渐敞开心扉,逐渐接纳你的思想.
2.谈心过程中要善于捕捉教育的契机.语言力量的强大有赖于当时的环境.同样的道理,同样的苦口婆心,只有在合适的时机才能在学生的心间发酵.班主任要善于抓住谈心教育的最佳时机.班主任还要学会创造谈心教育的时机,给学生或雪中送炭,或扬帆助力,或促使警醒,或温言相慰.时机的恰当与否在于你真正达到的对学生的关爱程度.“感人心者,莫过于情”,当班主任真正做到对学生的感情投入,达到师生心理相融,就一定会抓到谈心教育的契机,实现思想的共振.
3.利用网络资源创新谈心教育方式.网络越来越迅速地进入了学生的日常生活,成为他们学习生活中不可缺少的一部分.班主任要顺应现代教育的发展,为传统的谈心教育寻找新的土壤.通过电子邮件、飞信、微博、聊天工具等网络手段增加谈心工作的方式和途径,提高工作的影响力和时效性.
总之,谈心教育是一种艺术性很强的工作.班主任在对学生进行谈心教育时,只有怀有真诚的爱,尊重学生,用饱含感情的语言去启迪感化学生,才能使学生信任你,诚心诚意地接受你的指点和教诲.