小学美术欣赏教学的独辟蹊径

美术学科是我国小学阶段的必学课程,美术教学是学校开展审美教育的十分重要途径,美术欣赏是学科教学的核心内容之一,它对培养学生的审美意识,鉴赏能力起到了积极的促进作用.重视小学美术欣赏,教学不能循规蹈矩,要独辟蹊径.

一、要准确把握小学生美术欣赏的心理

1.小学生进行美术欣赏,无意识性较强,常常凭第一印象论感受.他们的感受将是粗略的,理解是不全面的.这时,教师就要针对学生的这一特点,引导他们观其形、看其色、悟其神.譬如：指导低年级学生观看绘画——《美丽的风筝》时,既让他们看风筝艳丽的花色,又引导他们仔细观察手帕的精湛艺术,既欣赏它的形式美,又欣赏它的神韵美.

2.艳丽的色彩博人眼球,浓重的色彩能强烈刺激小学生的视觉神经,吸引他们欣赏.湛蓝的天空,浓绿的草木,金黄的沙丘,鲜红的花朵等它们色彩鲜艳,亮丽显眼,最能激起小学生的欣赏兴趣.

3.小学生在欣赏作品过程中,常会根据自己的已有认知水平认识作品、观赏作品.对反映他们生活的熟悉的艺术作品大都愿意看,能认真观赏.譬如,农村的小学生对低矮的村舍、松散的篱笆、青青的田园、翠绿的山岗比较熟悉,所以关于这方面素材的美术作品,农村小学生感到亲切,乐于观赏.

二、创设情境,培养小学生欣赏兴趣

小学的美术欣赏教学可分为：视觉感受、意象感受、审美心理和心境共鸣四个层面.即,先有视觉快感,再到审美感受,最后产生情感共鸣.审美的视觉、意象感受的外部因素就是通常所说的“情境”,要使小学生获得审美感受的兴趣,就得根据小学生的年龄特点做好欣赏情境的独到创设.学习兴趣具有推动美术观赏的作用.它能让小学生轻松享受学习,使学习达到事半功倍的效果.小学生年龄较小,兴趣常主导着学习.美术欣赏课上如果教师搞满堂强制灌输,小学生被迫呆呆地听,课堂将是乏味低效的,如能创设情境,用灵活的方式、鲜艳的色彩加以调节刺激就能很好地吸引小学生的注意力,激发出小学生观赏兴趣.

三、课堂观赏合理安排、突出主体重实效

1.胸有成竹进课堂.上好美术观赏课,重要的是课前要做好准备工作.通过备教材、备学生、备教法做好欣赏课前的基础工作.

“备教材”就是课前研读教材.教师要弄清教材编排的顺序、意图以及教学所要达到的目标.教师只有理解教材、熟悉教材,上课时才能驾驭教材,才能做到游刃有余地指导小学生学好美术.尤其是美术观赏课,教师课前必须对作品艺术品的本身,作者生平、创作背景等进行深入的了解、全面领会,做到胸有成竹地进课堂.

“备学生”就是了解小学生的兴趣、基础、成长经历、家庭背景情况.它关系到因材施教的实施,关系到能否顺利完成美术观赏教学的任务.要了解小学生的真实情况教师课前需深入班级摸底调查,深入家庭搞走访.只有在真正了解小学生的前提下,才能确定教学思路,采取有效手段,有的放矢地安排教学内容.

“备教法”就是选择美术观赏课的教学方法.教师要根据教学任务、要求和目标,结合小学生的实际情况、年龄特征,因地制宜地选择方法设计教学,方能取得最佳的美术观赏效果.

2.带着问题去欣赏.课堂是师生互动交流的平台.教师要根据小学生的年龄特征、实际水平设置问题,引导小学生带着问题看图画、看作品,思考问题、欣赏作品,学生也可自己质疑,在质疑中观看、想象、欣赏,并将自己的观赏所得拿出来跟同学、老师谈,通过交流,活跃气氛、提高兴趣、激起想象、激活灵性,使小学生获得更好的欣赏体验.

3.鼓励欣赏多表达.小学美术欣赏课要避开教师一言堂现象,学生观赏美术作品的感受要让他自己有条理地说出来.要让小学生练习表达,鼓励他们先说清楚一个点,再描述好一小片,最后说好整个画面；要鼓励他们努力说得通顺,说得全面,说得美好；要鼓励小学生把作品的好通过自己美得语言表达出来,使观赏的学生体会得更深刻.

四、扩大视野学欣赏

小学美术欣赏主要是通过课堂教学进行的,课外只是必要的补充.我们在抓住课堂教学主体的同时,还要创造条件丰富小学生的课外美术观赏生活.可以通过进美术馆、陈列室、展览厅参观,也可以通过走街串巷看雕塑、建筑以及上网找大师的艺术作品等渠道进行艺术欣赏,它的形式是多样的,方法是灵活的.就以举办专题展览为例来说吧.举办专题展览学习美术欣赏,是小学美术欣赏教学的辅助形式.它是通过对某类作品进行集中展示专门组织小学生观赏的活动.如,在学完“我国传统剪纸艺术”这部分内容后,便可选择传统剪纸艺术的照片、投影、实物集中展示供学生欣赏,让小学生在欣赏中了解中国传统剪纸艺术的特点,接受美的陶冶,增强民族自豪感.

社会的快速发展,艺术也与时俱进,教材已不是学生学习的唯一内容,大自然,社会生活,丰富多彩的世界也是学生的重要课本.这就要求现代的美术教师,必须不断完善自身的知识面,提高专业知识和技能的同时,还要深入研究欣赏课教学方法,在实践中大胆的探索、创新,让欣赏课确实达到欣赏目的：提高学生的审美能力和人文素养,形成个性,晚上人格.

【参考文献】

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[2]王建法.小学美术欣赏课教学策略探析[J].中国校外教育,2011,（Z1）

[3]徐燕.开展生活化的美术课堂教学的研究[J].小学教学参考,2011（27）.