电化教学在思想政治课中的运用

摘 要 ：随着社会信息化程度的加深,世界各国均不同程度地加强了对信息技术教育的重视程度,电化教学在中学思想政治课中的运用也势在必行.巧妙运用电化教学,可以降低教学难度；提高教学效果；激发学生的道德情感,提高其思想觉悟；还能正确引导他们的行为.

关 键 词 ：电化 教学 运用

21世纪是人类社会进入信息化社会的世纪,因此我们的教育要面向未来、面向世界、面向现代化,也应该随之适应未来的信息化社会.随着社会信息化程度的加深,世界各国均不同程度地加强了对信息技术教育的重视程度.电化教学随着社会的进步和科学技术的发展而发展起来.

“电化教育”是根据现代教育理论,运用现代教育媒介,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官功能,以实现教育最优化的教育活动.运用电教来优化课堂教学过程,实现教学目标是电化教学的基本特征.本文总结自己在多媒体教学中的运用,试述从以下几个人方面体现其在思想政治课堂教学中的作用：

一、降低教学难度.

作为现代化教学手段的集中表现 ——电化教学具有形象化、可再现行、综合性等特点 ,便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的多媒体作用加以理解和掌握.

思想政治课中有些知识是比较抽象不易接受的,倘若教学过程中运用多媒体技术,采用行、声、色相结合的新颖手段 ,定会对学生的感官产生刺激,能有效集中 学生的注意力,激发学生的兴趣,从而化难为易,更好地被学生所接受.例如：初三思想政治课中,讲解“科学和教育是社会发展的强大动力时”时,理解 “ 科学技术是第一生产力 ”是难点也是重点,我巧妙使用多媒体手段,把历史上的三次科技革命推动生产力发展的事实用录像播放,同时配上解说词,通过现代教学手段,学生加深了对这一难题的理解,不仅有效地掌握了知识,也活跃了课堂气氛.

二、提高教学效果.

在不少中学思想政治教师的观念中,教师在课堂教学中的任务仅是把要教学的内容通过教师准确无误地讲解传授给学生 .这种以教师为中心,把教学过程思维逻辑分析讲授过程的课堂教学,必然是学生成为机械被动的学习者,学生的学习主动性、个性思维受到严重的抑制.相反,如果教师充分尊重并发挥学生的主体作用 ,充分运用多媒体手段就有利于学生个性思维的发展,有利于开拓创新新型人才的培养.

教学实践证明,由于教学使用的多媒体教学材料更为具体形象,使得思想政治课富有吸引力和感染力,使学与教成为一个愉快轻松的过程.

三、激发道德情感,提高思想觉悟.

在每一节课的教学中,教师要巧妙创设情景,引导学生触景生情.因为鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感,所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境,引导学生进入角色,产生情感共鸣,形成心理上的最佳状态.例如：教学七年级思想品德中“做自尊自信的中国人”这一内容时,可以通过多媒体展示有关“童第周”的事例,并播放中华人民共和国国歌,让学生一边听歌,一边从内心油然而生一种强烈的爱国情感,同时也理解了这样一个问题：“在任何情况下都要考虑祖国的荣誉与民族的尊严,绝不做有损国格人格的事.”再如：教学初二思想 政治中“公民在家庭关系中的义务”这一内容时,可以播放MTV《世上只有妈妈好》,这样让学生触景生情,完全沉浸在爱的情感中.这时,教师不失时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德,是中华民族的优良传统,我们从小要尊敬、关心父母,养成良好的道德品质.把多媒体手段引入到政治课教学中,寓情于理,情理交融,产生了强烈的情感效应,从而使学生的情感深化.

四、巧妙运用多媒体手段,能正确引导学生的行为.

学生的道德行为是学生道德认识和道德情感的外在具体表现.而导行就是对学生的道德行为进行指导,使其知道应该怎样做.由于中学生缺乏实践经验,喜欢模仿,自我控制能力较差,其道德认识、情感与行为之间经常出现不一致情况.因此,教师在引导其行为时,要从学生初步的道德认识出发,巧用多媒体手段,指导道德行为,把学生引入创设的情景之中,使其身临其境.这样不仅能激发学生学习兴趣,而且对道德行为的形成有促进作用.例如：教学七年级思想品德中“寻找应对挫折的有效方法”这一内容时,可以运用多媒体展示以下内容：我国植物病毒学家彭加木,立志为祖国的科学事业做贡献,与病魔苦斗20年,为实现他的人生目标,他多次带病去新疆从事植物病毒方面的科学研究,最后在大戈壁以身殉职.通过对以事例的讨论与分析,学生懂得了战胜挫折,就要树立正确的人生目标；在遭遇挫折时,首先要冷静地分析造成挫折的各种原因,然后对症下药,找到应对挫折的有效方法.这样根据学生心理特点,学生的学习有标准,从而避免盲目的导行,其效果是不言而喻的.

综上所述,恰当运用现代教育技术的手段优化政治课堂教学,可以产生事半功倍的效果.教学过程和教学手段的进一步完善,都离不开教师现代教育思想的树立和现代教育技术的运用,只要我们能够充分认识运用现代教育思想与技术的必要性,不断提高运用多媒体手段的能力,就可以实现教学过程与教学手段的最优化,从而提高中学思想政治课教学的实效和质量,提高学生的素质,为学生的终身发展奠定基础.