留守型大学生思想政治教育工作

摘 要：随着我国改革开放和社会主义市场经济建设进入第三十个年头,具有典型时代特征的留守儿童逐步迈入高等教育阶段（对这部分大学生文中表述为留守型大学生）,对于留守型大学生,应根据其心理特点和行为习惯特征针对性地开展思想政治教育工作.

关 键 词 ：留守型大学生；思想政治教育；创新

近三十年来,随着中国改革开放的不断推进,工业化和城镇化程度的日益提高,大批农村及小城镇居民进城务工并长期居留务工城市,其子女留守原籍接受教育.这部分孩子基础教育时期主要由爷爷奶奶看护或寄居其他亲属家,部分上寄宿制学校,他们通过高考走进大学,我们可称之为留守型大学生.留守型大学生在心理特点、行为习惯等各方面呈现一定的特殊性,大学生思想政治教育工作者有必要将之作为一个特有群体纳入工作视野,研究、分析其共有特点,建立相应的工作机制,采用针对性的工作方法,帮助、引导其健康成长、顺利成才.

一、留守型大学生的特点

1.数量较大

2010年以后跨入大学校门的学生中,留守型大学生占有一定比重,特别是在西部高校（尤以西部地州院校为最）.笔者调查发现,贵州省属本科院校（重点调查了贵州大学、贵州民族大学、贵州师范大学、贵州商业高等专科学校）留守型大学生占在校生人数的30%以上.贵州省州共建高校（重点调查了毕节学院、黔南民族师范学院、六盘水师范学院、黔南民族职业技术学院）则高达45%以上.周边的四川、云南、广西等地高校留守型大学生数量与贵州的数据基本相当（重点调查了桂林理工大学、河池学院、昭通学院、云南现代职业技术学院、成都理工大学、四川三河职业学院等）.数量如此庞大的学生群体应该成为高校思想政治工作者的重点研究和工作对象.

2.自立意识和能力比较强

留守型大学生从小有独立面对生活、学习中的困难和实际问题的经验和历练,因此具有较强的自立意识和能力,大学阶段大多能在生活上、情绪上示范、帮助其他同学,同时,容易对城市生源学生及在生活上、感情上过多依赖父母的学生产生排斥和抵触.

3.大学期间多数会参加勤工俭学及其他社会活动

受家庭环境的熏陶和影响,留守型大学生在校期间多数会参与家教、暑期或周末短工等勤工俭学和社会历练,以改善自身求学的条件,缓解经济压力.

4.团队及团结意识较差

留守型大学生由于心理成熟期早于其他同学,容易表现出特立独行、不合群等个性特点,不愿意在集体活动或与人交往交流中“浪费时间”,进而表现出我行我素的行为特点.

5.存在一定的自卑或自闭心理

受童年生活经历、家庭经济条件等因素影响,留守型大学生容易产生心理自卑感,进而对群体产生逃避和逆反心理,成天生活在自己的小圈子里,完全以“关注自身的谋生和发展”为大学生活的全部内容.

6.问题学生比例较高

留守型大学生容易走向两个极端,一种是非常自立自强,能把自己的学习、生活做详尽规划并孜孜不倦地为之奋斗.另一种则由于从小缺少监督和管束而整日放纵、沉溺,无所事事、不求上进,或沉迷于网络,或长期睡懒觉、看小说,或虽是在校生,但成天浪迹于社会.这部分学生是当前大学生中问题学生的重要组成部分,必须予以重点关注和教育.

二、留守型大学生思想政治教育工作现状及需要注意的问题

当前,将留守型大学生作为一个特定的对象进行研究和开展工作的高校微乎其微,大多是从面上着手,眉毛胡子一把抓,少有针对其典型性和特殊性开展工作的案例和经验,从而导致工作方法不得当,工作效果不理想,一定程度上影响了大学生思想政治工作的良性发展.

留守型大学生思想政治教育工作,无论是从提法上和具体教育行为的实施,都应该局限于管理方,即大学思想政治教育工作者,而不应成为上纲上线,全面贯彻、上下落实的工作方法,必须防止依此将学生分门别类、贴标签,这样将严重影响学生间的团结,伤害留守型大学生的自尊,从而不利于大学生思想政治教育工作大局.

三、留守型大学生思想政治教育工作方法与对策

1.亲情补偿法

留守型大学生从小远离父母,相对欠缺亲情关爱,也因此对有亲彩的事物比较敏感和容易接受.工作中管理者可以建立一系列制度,通过一系列活动,营造浓厚的亲情氛围,如学生入学时收集整理,在学生生日时开展集体祝福活动等.亲情补偿法可以唤起留守型大学生沉睡的或是相对薄弱的亲情记忆,从而加深对集体的认同感和归宿感.

2.职业规划教育法

大学生进入校园后,一般都有一个心理迷茫期,这个时期是大学生脱离了以高考为目标的基础教育后,在高等教育环境中重新达成心理平衡的过渡期.留守型大学生在这个时期往往显得比一般学生更为急躁,急切想要找到生活的目标和方向,也因此容易走向弯路,比如盲目恋爱、校园经商等.对此,思政工作者应该提前介入,对学生进行教育和引导,向他们灌输职业规划的理念,让学生尽早走出迷茫,找到大学生活的心理坐标.

3.跟踪怎么写作教育法

针对留守型大学生参加社会实践和活动的比例高、频率大的情况,思政工作者应该积极关心,主动怎么写作,利用自身和学校的资源优势为学生牵线搭桥、打造平台、创造机会,让学生以正确的心态面对在校期间的“打工”行为,同时,对学生开展安全教育,预防学生在外发生意外情况.这种根据学生实际情况和需求,进行跟踪怎么写作的教育方法,能拉近学生和老师间的心理距离,从而有利于取得良好的教育效果.

对于班级中严重“跑偏”的学生,思政工作者必须给予个别关注和教育,通过家庭、社会、老师、同学等多层面,采用监督、鼓励、激发、批评等多种方式,对其进行深刻教育和劝导,使之重新走上认真求学、努力奋斗的正轨.

（作者单位 贵州省贵阳市贵州民族大学）