本站原创启动信息时代,科技的日新月异,生活节奏的加快,迫使人们不断的加强学习,以赶上时怎么发表展的步伐.计算机一产生,就以其超强的记忆力,高速的处理能力,精确的计算能力和可靠的判断能力,给人们生活带来了极大的便利,它之所以有如此强大的能力,就在于其程序化的工作原理.鉴于此,若人们在学习中,有意识地形成程序化思维模式,则学习效率必然事半功倍.我在教学实践中大胆尝试了对学生程序化思维模式的培养,偶有所得,愿与同仁共勉.
程序化思维模式,就是仿照计算机的工作原理使学生在自己的大脑中依次建立信息库,信息处理系统,完善解决问题的方法系统,建立适时警告和检查系统这四个环节,以便有效地提高学生分析问题,解决问题的能力.
九年级中考前夕,面对学生学过的知识能容多,千头百绪,错综复杂这一情况,我引导学生按以下环节逐步培养其程序化思维模式,取得了良好的复习效果.
一、建立信息库,对较难,易混问题进行总结
信息库,简而言之,就是建立学过知识的仓库或图书馆.当然这个仓库（图书馆）是井然有序的,它的建立可以采用图书馆的编码管理方式进行分门别类.具有一定计算机知识的人都知道,计算机的重要内容都是储存在文件中的,基础知识因常用而存于计算机中.因此,在建立信息库时,要注意这个编码信息库重点储存的是难以掌握或掌握不牢的难点,重点和易混点,对于较易掌握或理解的知识点则不必储存.在具体编码储存时,形式具体情况具体对待,语言,式子,图形,特例,符号等均可,只要学生自己心知肚明就行.例如《实数》一章中,学生反馈：实数,有理数,无理数,负指数,有效数字和科学计数法这几个知识点易错易弄混,可据学生反馈的这一信息编码建库为：数：1.有理数+无理数等于实数；2.整数+分数等于有理数等于有限小数+无限循环小数；3.无限不循环小数+开尽使其触类旁通而又澄清区别,如：四方形,梯形,平行西变形,菱形,矩形,正方形在编码建库时,可有图形和简洁化语言或符号编码建库.
1.四边形
2.
垂直平分且相等（含平分每组对角）
建完信息库后可分别用各章知识点含信息个数作为其系统编码,如数可编码为123456,四边形为12,这样启动数据,是信息库变现形式更为精炼,使记忆力更进一步浓缩.
二、建立信息处理系统
“工欲善其事,必先利其器”.只要学生手中有一套解决问题的方法,他们就不会遇到问题,就头晕脑胀,无从下手,因此建立信息处理系统即解决各种问题的方法思想策略总结,是继建立信息库后的重要环节.当然建立该系统缺少大量训练是不可能的,做类型题则是行之有效的方法.在复习中我精心设计真题训练,促使学生举一反三,形成解题能力.如复习《方程》一章可按梯度设计以下针对性习题；1.一元一次方程,一元二次方程,简单的一元高次方程；2.二元一次方程组,三元一次方程组,二元二次方程组,解法灵活性方程组,3.可化为一元一次方程的分式方式,可化为一元二次方程的分式方程；4.无理方程；5.可用换元法完成的分式方程,无理方程,练习完成后,带领学生认真分析解题过程,归纳整理,类比分析,总结解决问题的思想策略和方法,使其形成思维定势,考试或再次练习中,一遇到此类问题马上想起处理此类问题的方法或解题的策略,能够迅速快捷的解决问题.
三、完善解决问题的方法系统
指导学生做十套中招模拟试题,在做题中充分分析利用信息处理系统,还是“外存”-------信息库；若是难点,迅速将信息库中的内容协调起来考虑；若有似曾相识之感,则努力找相关的特定信息储存打开思路；若较陌生,则在信息库中充分进行开放性思维,把各种信息联系起来,利用信息库中总结的具体问题的思维方法和信息,一组合的方式进行思考,在教室的知道,评价练习中,使学生逐步完善信息处理系统,使其综合能力,逻辑思维能力进一步开发.
四、建立适时警告和检查系统
在复习中对一些错题,引导学生自编错题集,并进行验错和纠正活动 .这是纠正学生平时思路不正确,解题过程错误及粗心大意的有效手段.对错题引导学生分门别类的归纳小结,可大致分为粗心大意类,理解不清楚类,思路不明类,使学生熟悉错误发生的背景,在做题时,心中便有一个警钟在工作,并时常打开错题集反复快速扫描,加深致错印象,提高敏感度,这样错误率就降低了.
总之,经过这样一段时间的尝试,学生的分析解决问题的能力有了很大的提高.程序化思维模式的形成,对学生的学习会带来事半功倍的效果,它对倡导学生自学,培养学生概括能力,形成学以致用的习惯,以及对消除复习时间紧,内容多,任务重的矛盾等问题解决,都是一种有益,有力的尝试.作为电脑工作原理的模仿——程序化思维模式,完全可以在其他学科的教学中加以运用,该思维模式的形成对学生以后的学习将受益匪浅,愿每位师生都有意识的培养程序化思维模式,使学习工作趋优质高效发展.