本站原创【摘 要 】明人谢榛在《四溟诗话》中指出：“凡起句当如爆竹,骤响易彻底；结句当如撞钟,清音有余.”思想政治课教学固然要重视起始的导学,便也不能忽视教学结尾的结课艺术.在具体的教学实践中,我们既可以用准确清楚、简明扼要的语言总结全课,也可以追求“留白”,留给学生回味和想像的余地.下面笔者结合自己多年的教学经验略谈一下结课艺术在课堂教学中的妙用.
【关 键 词 】思想政治；结课艺术；功能；方法；功效
引言
常言道：“善始善终”才算一堂优质课.良好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如“画龙点睛”,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号.因此,精心设计结课这一教学环节,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用.下面就结课的功能、方法及应注意的问题,结合我多年的教学实践,谈点拙法和体会.
一、思想政治教学中应重视结课的功能
课堂结课是新授结束时,以精炼的语言,通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程.完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷.
１．加深印象,增强记忆.结课可以将本节课的中心内容加以“画龙点睛”,总结归纳,提纲挈领地加以强调、梳理或浓缩,使学生将学到的新知识技能理解得更加清晰、准确,抓住重难点,记忆更牢固.
２．知识系统,承前启后.知识间有严密的逻辑性和系统性,新旧知识有必然的内在联系.通过结课帮助学生将所学知识系统化,形成知识网络.在总结中为新课创设教学意境,埋下伏笔,使前后内容衔接严密,过渡自然.如：在讲中华文化源远流长总结的时候,就可以引出我国的文化不仅源远流长,而且博大精深,这样很自然的就引出了下节课的内容,起到了承前启后的作用.
３．指导实践,培养能力.新课结束后,有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动,对提高知识的运用巩固、培养学生分析解决问题的能力是大有裨益的.例如：关于我国的选举的时候,可以指导学生班上的干部实行选举.这样更有利于学生对选举的理解.
４．质疑问难,发展智力.课堂教学时间是有限的.结课时结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练,让学生课后观察思考探讨,既可以扩大知识视野,又发展了他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力.例如：在讲人民的时候,可以设下当今世界除了我国是社会主义国家之外还有几个社会主义国家,这样既设了疑又发展了智力.
５．及时反馈教学信息.教师设计一些练习、实验操作、回答问题、改错评价等活动,从中及时了解学生学习中的困难和对知识掌握的程度,以便改进教学.
另外,新颖的结课会使课堂气氛活跃,沟通师生情感交流,有助于师生活动的顺利进行.
二、思想政治课堂教学的结课方法和功效
１．归纳总结.新授内容结束后,教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来.这样既能理清学生纷乱的思绪,构建知识网络,又能点明教学内容的重难点,使学生的学习有所侧重.此法可由教师来做,也可引导学生来做或师生共同归纳.
２．布惑置疑,再起波澜.北宋哲学家张载指出：“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑.”作为一名现代的教师只会“解惑”是很不够的,更重要的是会“布惑”,并以此激发学生探讨问题的兴趣,使由难变易的教学过程再起波澜.
３．首尾呼应.课堂教学,应使首尾衔接自然,前后呼应有序,力争达到首是首,尾是尾,不偏不倚,浑然一体的境界,从而可使授课主题得到升华,也能给学生以不小的惊奇.
另外,还应处理好这堂课尾与下节课首的衔接与呼应.
４．讨论比较.将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较,找出它们各自的本质特点和不同点,找出它们之间内在联系和相同点,可使学生对新旧知识的理解更准确深刻,记忆更清晰牢固.例如：在讲劳动合同时,举些签订了劳动合同和没签订劳动合同的利弊让学生讨论,使学生明确以后在工作中签订劳动合同的重要性.
５．达标巩固.课堂结束或部分教学内容结束时,都可以适时安排学生的实践活动.这样既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用,又可使课堂教学效益得到及时反馈,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息.达标巩固包括实验操作、习题训练,也可以让学生讨论比较、做题组测验、解题竞赛,也可以让学生上讲台练习.
６．设置悬念.好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣,能激发学生思维想象的浪花,能使学生产生急于知道下文的迫切心理.为此,教师要仔细分析上下两节课间的联系,在某些课之结尾,设计好富有启发性的问题,造成悬念,激发学生的求知.
７．妙设歌诀.达标巩固练习或布置作业,是生物课堂常用的“收尾”方法.久而久之,学生会厌倦.如果教师设计出富有哲理性、新颖性的歌诀、谜语,则同样能激发学生的学习兴趣.这样的“收尾”练习使学生产生一种新鲜感,会即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识内容.例如：在讲政党执政时,让学生唱“没有就没有新中国”,能起到升华感情的作用.
８．冶情励志.在某些课堂“收尾”时,引用与教学有关的名人生平事迹,赞扬名人的思想品质或推崇名人的治学精神,给学生树立起学习和模仿的样板,巧妙地寓政治思想教育于本课“收尾”教学之中.通过实例,使学生深刻认识到,从古至今,任何一项成就的取得都必须付出辛勤劳动,从而激励他们奋发学习,报效祖国.
三、思想政治结课应注意的问题
１．科学准确性.结课要以科学为指导,向学生传授科学的知识和技能,并结合教材自然地进行思想教育,不可信口开河.
２．明确性.结课应从教材内容出发,紧扣目标和学生实际情况,采用恰当的方法,或从重难点拨,或从智力开发、思想教育予以引导,针对性强,不可面面俱到不分主次.
３．言简意赅富启发性.结课应重点突出,切中要害,画龙点睛恰到好处,语言精炼干净利落.要给学生启发,要“点而不透,含而不露,意味无穷”.这样才能开启学生思维的闸门,激起思维火花,有助于思维能力的培养,才能收效良好,意味隽永.
４．趣味性.在设计结课时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生乐学.切忌从头到尾简单重复.
５．恰当紧凑.学生实践活动及内容要安排合理恰当,要求明确,作业数量恰当.结课环节的安排要紧凑,不要拖堂.
６．多样性.结课有法,但无定法.它要求教师匠心独运,既要知常又要晓变.因此,在设计结课时,一定要考虑到教学内容的不同,知识的难易,学生的特点等各方面情况,形式要新颖,多种多样,不拘一格.结课时,各种方法可以综合利用.
结束语
总之,结课有法,但无定法,贵在得法.课堂结课也是艺术,应有“画龙点睛”之效,不可忽视.以上是我在教学实践中的一些做法和体会,期望更多的同仁来进一步探讨这一问题,以推动整个思想政治教学的发展与提高.