本站原创摘 要：初中思想品德教学是一门艺术,最重要的是要落实到学生的道德实践中.充满情境的课堂犹如催化剂,能通过直观感受和刺激暗示等作用优化教学过程,从而激发学生的道德需要,使学生达到知行合一的境界,促进品德教育目标的实现.
关键词：知行合一；创设情境；道德升华；教学艺术
初中思想品德教育是基础教育的重要组成部分,培养学生成为一个有道德的人,重在知行合一.道德是由人的内心来维系的,生活是初中思想品德教学的归宿.情境思想品德教学是生活化载体,它能引起学生对情感和生活的体验,创设良好的情境,能使学生在体验中感悟,在体验中接受熏陶,进而在体验中升华.
一、从实际生活中提炼出真实的情境
事实证明：创设情境与学生实际越接近,就越能激起学生的求知欲,激发学生的兴趣,在情境中的感悟也会越深刻.所以,初中思想品德课程中创设的情境一定要设法贴近学生的生活.教师应尽量从学生熟悉的社会生活和文化习惯中进行选择,选择的题材要符合学生年龄和学习特点,要有趣味性,也更要有积极的教育意义.选取生活中常见的情景,让学生在真实的场景中体验并感悟,在感悟中反思.创设生活情境主要采取故事再现和视频再现的形式.初中思想品德是一门指导学生生活实践的课程,课程教学必然不能脱离生活实际,否则,我们就很难激起学生的共鸣.在初中思想品德教育过程中,我们选取的实例一定要根植于社会这个大舞台,全面贯彻一切从实际出发,联系学生的生活实际思想实际来进行指导教育.
二、在情感体会中得到道德的升华
在初中思想品德教学中,情感引导显得尤为重要.教师要激起学生浓厚的情感,引导和支配他们的行为习惯,创设情境要有丰富的情感,这无疑能更加激起学生的学习兴趣,点燃学生的思想火花,开发学生的智力,发展学生的能力,激发学生的大爱思想.如,在教学《海纳百川 有容乃大》一课时,就要从实践出发.无论是经验的积累、认识的提高、能力的发展、行为的形成,还是对社会生活的理解,都需要学生自己由实践中获得,亲身实践和体验到的才是刻骨铭心的.创设符合学生心理特征的问题情境,营造出贴近生活、易于产生共鸣的氛围,激发学生的学习兴趣,明确学习目的.教师可创设日常班级生活中因为小事引发的矛盾,本来退一步就海阔天空,但正是因为双方都不懂得宽容,矛盾才会越积越深,教师可着重让这类学生参与该情境的创设,使他们明白待人宽容的道理,对日后处理人际关系有很好地引导作用.