本站原创写作教学在高中英语教学中占相当重要的位置.高考英语广东卷包括“基础写作”和“读写任务”两道题,占40分,比重之大,足见其重要性.
中国的英语教学大多以应试为目的,学生实际语言运用能力差,尤其是英语写作.不少学生对写作不感兴趣,甚至逃避.如何培养学生的写作能力确实是高中英语老师最头痛的问题之一.本文尝试对高中英语写作教学进行探究,希望能找到解决这一难题的有效方法.
一、根据单元话题,扩大写作词汇
英语写作最重要的是运用适当的词组.词组是最基本的语言运用单位,必须运用于适当的情境中,才能正确表达意思.高中英语教材每个单元都围绕一个特定的话题展开.写作课时,教师必须围绕这个话题设计相关的写作训练,提取出有用的词组,使学生逐渐积累不同话题的写作词汇.
人教版必修3第一单元Festivals around the world的话题是节日,我选了中国最重要的节日春节进行写作训练.相关的词组有：on Lunar New Year’s Eve；set off fireworks；watch CCTV Spring Festival Gala；visit relatives and friends；get lucky money；get together with our family；celebrate Chinese New Year等.
必修3第5单元Canada--the True North主要介绍了加拿大的地理文化,我设计了介绍广州的写作训练.相关的词组有：be located in the south of China；cover an area of 7434 square kilometers；with a history of over 2000 years；a large number of tourists from home and abroad；impress sb with等.
在写作训练时,让学生用适当的词组表达题中的要点,记忆这些词组,然后模仿范文重写一篇,逐步训练学生正确地运用这些词组写出完整的篇章.
除了专门的写作训练课,平时课文阅读训练时,老师也要注意与话题相关的词组的积累.必修3第一单元Festivals around the world课文中,就有不少描述节日的词组：celebrate harvest in autumn；he a religious origin；in memory of their ancestors；dress up；to honor famous people；look forward to the end of winter；at the Spring Festival；get together to he hun with each other；be proud of our customs等.每篇阅读中都有许多有用的词组,教师要注意在阅读时提取这些词组,让学生在篇章情境中记忆相关的词汇,扩大词汇量,为写作打下扎实的基础.
通过每个单元的写作训练,逐步积累与各个话题相关的词组,学生的写作能力一定能取得很大提高.
二、设计有趣话题,激发学生兴趣
教师要善于设计学生感兴趣的话题,激发他们的学习兴趣.只有让他们感兴趣的话题,才能使学生有表达的.
有一次的基础写作训练是写一篇发言稿,关于加拿大和中国学生喜欢的不同学习方式及原因,并谈谈学生自己喜欢的学习方式和理由.同学们学了许多词组和句型：比起独立学习,加拿大学生更喜欢合作学习Canadian students prefer cooperative learning to learning alone；相互学习,取长补短share their strengths and learn from one another to develop their weaker skills；培养团队精神build team spirit among them；专注于学习concentrate on their schoolwork；根据自己的时间和进度制定更合适,更科学的计划make a more suitable and scientific plan according to their own schedule and pace；正如俗话所说,“两人智慧胜一人”.As the saying goes, “two heads are better than one.”等.同学们在学这些词句的同时,还思考了“什么学习方式更有效?更适合自己?”等问题.
在一次读写任务的训练课上,我就“梦想成真”的话题让大家阅读一篇短文,然后谈谈梦想的作用、自己的大学梦以及为了实现这个梦想该怎么做.也许每个人都有个大学梦,因此大家积极地表达自己的看法,并学习如何表达这些精彩的句子：梦想让我们成长,给我们希望,使我们的人生更加多姿多彩.Dreams help us grow up, give us hopes, and make our lives more colorful；没有梦想的人生就像断了翅膀的小鸟,无法飞翔.Without dreams, life is like a broken winged bird that cannot fly；梦想在我们的人生当中起着重要作用.Dreams play an important role in our life；它们指引方向并鼓舞我们克服困难.They provide us with guidance and encourage us to overe difficulties；我有个梦想--考上重点大学.Right now I he a dream -- attending a key university；为了实现梦想,我们应采取行动,努力并坚持梦想,直到实现.In order to achieve our dreams, we should take action, work hard and stick to our dreams until they e true.这堂课结束时,大家的学习积极性都很高,大部分同学主动背诵了这些句子.
我还设计了许多热点话题的写作训练,例如李阳家暴、高速公路免费、老人检测摔等.还有关于网络、吸烟、与父母的关系等与青少年息息相关的话题.这些写作任务让他们更主动地去完成,学习的效果自然大大提高了.
三、及时反思问题,改进教学方法
无论什么科目,多元化的教学方法才是最好的方法.因为只有多元化,才能使学生保持兴趣.但同时要注意：一、必须制定好教学计划,不能杂乱无章；二、注意学生的反馈,及时反思；三、根据问题改进方法；四、互相学习,博采众长.
许多英语老师喜欢让学生背诵范文、课文,甚至新概念英语或其他材料；还有的老师推崇背诵作文模板.他们认为“熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟.” 只有背诵才是学习写作最有效的方式.但是背诵也存在不少问题：第一,很多学生为了应付,不知其义,背了也白背；第二,对于基础差的学生,难度过大,容易放弃；第三,大多数同学背完之后,不会运用,生搬硬套,写出的作文笑话百出.第三点是我们中国学生的普遍问题.通过实践和反思,我发现提高写作最有效的方法是从优秀作文中提取、记忆有用的词组,重新仿写.
另一个让老师们头痛的问题是改作文.改作文花费大量的时间,实际效果却很小.但是不批改作文,学生又不乐意,他们认为辛辛苦苦写出一篇作文,如果没评分,下次就没有兴趣再写了.我开始也批改,但发现改完后根本没多大效果.我决定不再把时间浪费在改作文上,而更关注写作过程：先选适合的题目,写出范文；让学生记忆相关词组和句型,指导他们从简单句到复合句,最后完成整篇文章.复习和巩固也很重要,不然许多学生会很快遗忘.因此每天上课前我都让同学们翻译两句刚学过的作文当中的句子,当作听写.
一年下来,我所任教的两个班作文是全级最高的,英语平均分在全级名列前茅,其中一个班一直保持第一.
四、结束语
要解决学生不愿写不会写的难题,教师需要从阅读和写作任务中提取有用的词组,设计学生感兴趣的话题进行训练,逐步促使学生扩大词汇量,提高写作能力.但是,我们仍会遇到许多新问题.只有在实践中不断探索,不断反思,不断改进,不断学习,才能解决问题,帮助学生提高英语的语言综合运用能力.