本站原创一、问题的提出
校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究.校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究.学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的.
二、现状分析
1.农村小学教学工作长年来也已经形成模式,要打破这种模式,需要从领导开始转变思想,再到教师的思想转变.
2.农村小学由于缺乏与专家的沟通渠道和经济支持,开展此项工作往往缺少引领之人,教师的研究也是片面的.
3.学校教学领导自身的综合素质不强也直接导致该校校本研究空有一个美丽的外衣.
三、研究的意义
提高农村教学校长的校本教研管理能力,才能正确引导学校教师开展校本教研工作,加强监督与督促,在工作中及时总结经验,查找不足,为下一步工作提出指导性意见.在缺少专家引领的情况下,教学校长可以充当此角色,带领教师在学校中开展校本研修工作.立于学校的发展,更利于学生的成长.
四、提高农村教学校长的校本教研管理能力的支点
(一)打铁还需自身硬
1.加强理论学习.应具备马克思主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的基本知识；懂得中国社会发展历史和现实国情,了解中国与世界的关系；具有中外教育史常识,了解国内外教育教学改革的动态及发展趋势；了解本地区的历史、自然环境与社会风貌,能够联系教育实际,指导学校工作.
2实地考察学习也是必要的,教学校长能最大限度地借鉴学习他校优秀育人经验、管理经验,在办学思想、制度管理、队伍建设、校园文化等诸多“软件”层面加以改善提高,深入挖掘本校潜质,打造“过硬”软件.
(二)提升自身人格魅力
人格是为人的底线,也是教学校长的必备之才.而魅力则来源于自我创造,是众人对己品德和能力的认可.
1.提升品德修养.教师是人类灵魂的工程师,教书育人、为人师表是教师的职业品德.而教学校长则是一所学校的领头雁和教师学习的楷模.“做事先做人,树人先树德”.作为教学校长,要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬,以干净干事的形象树立起真正的威望.首先要有政治道德.在思想上、行动上与党保持高度一致,充分地发扬党内,客观公正地选人用人；其次,要严格遵守社会公德和家庭美德,廉洁从政,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀,永葆人的本色；再次,要有坦诚相见的品德.打动人的并不是华丽的辞藻,而是一腔真诚,而虚情检测意,或许能行一时之令,但肯定不能久长.
2.增长才干.学识和能力是人格魅力的重要内容.学校是人才集聚之地,教学校长是培养人才的领导,应拥有较宽的学识和较强的才能,具有总揽全局、果断决策、知人善人、组织协调、开拓创新、善于沟通和一定的文字写作及口头表达能力以外,还应具备与其职能相对应的特殊才能.要成为教育的行家里手.善于洞察当前教育的热点、难点问题,能从全局的角度去把握方向,处理好各方关系.只有这样,才能赢得广大教职员工的尊敬和钦佩.
有人说教学校长的人格魅力是黏合剂,它能产生凝聚力和向心力,团结全校师生,从而形成强大的合力；还有人说教学校长的人格魅力是催化剂,它能产生智慧和活力,激发全校师生的积极性、创造性,从而形成强大的推动力.因此,教学校长应加强自身学习,不断提升自己的品质和内涵,成为有人格魅力的教学校长.
?S编辑董慧红