本站原创摘 要 课堂教学不仅是一个教师展示自己的舞台,也是一个教师和学生进行精神交流的最佳平台,更是一个教师和学生一起成长的有效途径.在教学过程中把学生做为教学的主体,充分发挥学生的主观能动性,建立高效的课堂.
关 键 词教学点滴 教学感悟
从2010年7月大学毕业应聘到胜境中学,经历了三年的教育教学,我为成绩的取得付出了汗水,我感到很快乐,也深有体会.
一、我的教学点滴
第一年在高一,我教四个班的物理课,就像是四个不同的人一样,各班的上课情况,学生状态都不一样,有的班级学生很听话,但不擅于思考；有的班级学生思维活跃,聪明但不踏实；不同的班级会调动起老师不同的和积极性,我也根据不同的班级特点给予不同的教育方法,对爱思考的学生多提些问题去争论探讨,对听话的学生多教他们一些思考的方法,鼓励他们大胆的提出问题!
其中,给我印象最深的是两个班,高一十四班和高一十六班,十四班在上课过程中课堂气氛非常活跃,讲下来效果很好,学生踊跃回答问题,在第一次月考时我想,十四班成绩一定不错,可是最后成绩出来后,却是我这四个班里成绩最差的班级.我想这是为什么呢,后来我做了分析,是由于前排的同学听的比较好,回答问题声音大,后边的同学,不太会也不太敢回答,这就造成了只是会的同学在回答问题声音很大,其实这也就是所谓的大合唱.我及时调整提问方式,单独提问,而且是提问那些中等偏差的学生,避免了大合唱.在最后的期末考试中考了第一名.
再有就是十六班,在有一次做实验时,由于实验室教室很大,后门还开着,在我指导学生做实验时,有几个学生偷偷的溜走了,事后我及时的与班主任取得联系,对这些同学做了批评.这些学生可能是还不是十分了解,学物理做实验是非常重要的,而且高考必考,高考的出题人曾经说过,让做过实验且了解实验的学生得全分,让做过实验的且不完全了解的同学得一半分,让没做过的实验的同学不得分.所以我想对于一门实验学科,能做实验的一定要做实验,培养学生的动手能力是一方面,另一方面是让学生真正了解物理规律,也要认识到实验的重要性.
第二年高二文理分科后我教两个理科班,理一班和理五班,这是我从高一开始就带的两个班级,由于高一一年的习惯养成教育,和这两个班级的学生有了教学上的默契和情感上的友好.这一年很顺利的在每天的上下课的铃声中充实的度过.
时光很快到了高三这关键的一年,这一年的历练,对教师的成长至关重要,尤其是心灵的成长.心理的承受能力,正是在这一年的高三熔炉的锤炼之下,更加稳定和从容.在高考复习的过程中,二轮复习的反复让我意识到保守的思想要不得,必须以变化应对变化.由于几年来高考的各种类型考试都曾经钻研过,所以我们的复习思路基本上还是按照老方向走,第一轮复习比较细腻,效果也比较好.但是到了二轮复习后,思想上确实有所放松.学校实行周周考后,我们用的是学普测试卷,题目很难,学生往往考下来很受打击,自信心也一点点的消磨掉,而我们自拟的专题题目相对减少,这样有针对性的练习强度必然不够.经过几次考试后,我们认识到了这一点,开始调整试卷,考一些更有针对性的题目,也稍稍的降低到了难度,这样才扭转了局面,提高了学生继续学好物理的信心.正是在学校的严格督促下,我们坚持每周的考试和批阅试卷,分析讲解试卷一直到最后时刻,理科综合的三科老师没有一丝一毫的松懈之心,精诚合作,密切配合,才会最终在最后的决战之中为学校的最后胜利添上了一笔亮彩.可以说这样的教训告诉我们,上高三,涉及到学生一生的前途和命运,确实是一丝一毫也不能弄错方向,否则就要为此付出沉重的代价.
时光又到了每年收获的那个时刻,当看到学生们取得的优异成绩时,此时此刻三年的付出都凝结成一份沉甸甸的果实,不由得使我感叹这三年的教学历程.
二、我的教学感悟
课堂教学不仅是一个教师展示自己的舞台,也是一个教师和学生进行精神交流的最佳平台,更是一个教师和学生一起成长的有效途径.因此,我很珍惜我的课堂.尤其是学校领导屡次在会议上倡导要让学生真正成为学习的主人,要把机会留给学生,把时间还给学生的理念提出后.更加坚定了自己建设和谐课堂,寻求心灵互动,师生共同成长的决心.因此我在这方面努力的去做了,课堂提问的时候提醒自己要带着鼓励的笑容,适当的惩罚的时候要拒绝苛刻的语言.我想在教育教学上我最大的收获就是进一步坚定了学校提出的“学生为主体”的教学理念,在教学实践和思考中体会到老师和学生一同成长的必要性和重要性.当我们的学生在课堂上给予老师以启迪和灵感的时候,我们不仅要充满感谢,更应该为自己而感动和高兴.当我们的学生有超出我们自身的能力和见识的时候,才正是我们的教育在发挥功力的时候.
那么怎样才能给学生上一堂精彩的好课呢?我想一堂好课不仅要做到准确,而且要生动和丰富.所谓准确,就是你讲的内容要准确科学,不能含糊其辞,自然科学必须一就是一,二就是二.所谓生动就是要把知识讲活,能形成体系,有一个网络供大家记忆,和身边的生活联系起来,可以把枯燥的题目想成生活中的场景.所谓丰富就是指我们要创造一个物理的宝库,让学生在其中可以找到任何一个需要的物理模型,熟悉并应用到具体的题目中去.这就需要教师有丰富的学识积累,用非常细腻的个性化的讲解让学生真正的理解并掌握方法.谈到方法是物理教学中最重要的一环了,因为高中物理学科的学习有时并不是只凭着认真听课,做题就一定能取得理想的成绩的,老师的讲是一方面,其实关键在于学生的学,学生怎么学,对于物理这一科,许多规律就是生活中的,只有对周围的生活认真的观察,不断的提出问题,把物理的题目多和生活实际联系起来,或把有着实际情景的题目成功的转换成物理模型,培养学生的这种能力,对于学生真正的能够做到把知识转换为能力是很重要的.一个美国人看到中国的教育曾经说到：成绩是很重要,但方法更重要!也许我们不仅要教会学生知识,同时更要教会研究的方法,这也正是新课改的教育理念!
回顾并总结这三年的教学工作,作为年轻教师的我只对教学有一些初步的认识,对于工作中取得的微薄成绩,激励我更加愿意钻研教学,更加热爱教育这份事业,热爱我们可爱的学生.
（作者单位：云南省富源县胜境中学）