本站原创【摘 要】本文通过分析和举例展现了多媒体教学在语文课堂中发挥的作用,它对激发学生的兴趣,加强阅读的能力,培养学生的思维都起到了举足轻重的作用,作为教师要灵活巧妙的运用多媒体教学手段,让它在自己的语文课堂上展现出无穷的魅力.
【关 键 词 】多媒体教学；学习兴趣；阅读；识字；思维
随着信息技术的不断发展,多媒体教学以其特有的科学性和形象性,在现代教育中的作用愈来愈重要,并显示出其独特的内在魅力.在课堂这一特定的空间,教师灵活地运用多媒体教学手段,会给学生创造了一个积极、轻松、快乐的学习氛围,尤其是在语文的课堂教学中,恰当巧妙的运用多媒体,对学习基础知识,激发学生的情感非常有益.
一、运用多媒体教学手段激发学生学习兴趣
教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣.”激发兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力,激发兴趣的有效手段之一,就是运用对媒体教学手段创设不同的情境和不同的教学设计,激发学生学习和参与的兴趣.在教学中,特别是低年级的学生,由于年龄的关系,注意力比较差,对事物关注的时间较短.如果只是采用单一的教学方法,往往是教师教起来感到枯燥,学生学起来觉得无味.我尝试利用多媒体手段,激发低年级学生的学习兴趣,让兴趣变为求知的动力.
如教学《黄山奇石》,我就放映了多媒体教学课件,一张张秀丽神奇的黄山美景给学生带来了强烈的视觉冲击,在学生一声声的赞叹中感受到大自然的神奇和无穷的力量.学生一边看着屏幕上的美景,一边听配乐朗读,就好像真的身临其境一般.学生被美丽的画面、优美的音乐吸引住了,激发了学生的学习兴趣,通过多媒体,学生欣赏了黄山奇形怪状的岩石,情不自禁的发出了对大自然的赞叹,升华了情感,激发了学生对大自然的热爱,从而优化了课堂教学.
二、运用多媒体教学手段激发学生阅读兴趣
在语文阅读教学过程中结合教材,巧妙的运用多媒体教学手段,对语文朗读训练非常有益.在阅读教学中,要让学生通过文字后面那一幅幅生动的画面,品味其中之美.如学习《美丽的呼伦湖》的第二自然段,我在优美的乐曲中播放呼伦湖一年四季的美丽景色,让学生在优美的旋律、生动的画面与课文内容的完美结合中欣赏.学生在跟读、想象、思考,水草丰美的湖畔,鱼儿跳跃的湖面,渔民的笑脸,水天一体的秋天,童话般的冬天,这些美丽的画面形成美的意境,学生在配乐中朗读,犹如置身在美丽的呼伦湖畔,感受着如画的美景,仿佛已融入其中了.在这样的情境中,学生怎会不想读,怎会不品读呢?
三、运用多媒体教学手段巩固学生识字兴趣
在小学低年级语文教学中,识字教学是重要内容,因为识字是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件.如果单一的教学生字,往往使整节课枯燥无味,学生的认识和记忆效果并不理想.在教学中我尝试利用多媒体手段,激发低年级学生的学习兴趣,提高他们的识字能力,巩固识字教学的效果.如采用动画直观的形式,让学生了解字的形成和结构等,还用游戏方式来认识和记忆,像摘苹果,每个苹果上有字词,比比哪个小组的学生摘得多,还有推小船,认识小船上的字词,小船就会前进,比比看谁的小船最先到目的地.通过这些游戏吸引了学生的注意,活跃了课堂,发挥了学生的学习主动性,可谓一举多得.
四、运用多媒体教学手段发展学生的思维能力
多媒体教学运用声,光,像等功能,可以引导学生去积极思考,提高学生的思维能力. 观察思维是认识事物的基础,有计划、有目的地对学生进行训练,可以使学生的思维能力得到充分的发展.在语文课堂教学中,我利用多媒体教学手段,激发学生的情感投入,让学生真正融入到音乐、文字、图像中去,深入其中,倾其真情进入情境,迸发出创新的火花.如在教学《最后一片树叶》时,通过生动的动画和画面,再让学生在配乐中亲自去演一演,感受树叶和小鸟的心理活动和情感的变化,通过创设情境,让学生充分发挥想象续编故事,由于激活了学生的创造性思维,于是他们纷纷踊跃发言,并不断陈述出自己内心的真实感受,涌现了许多意想不到的思维的火花、智慧的灵感.
实践证明,充分的利用多媒体教学手段,对于培养学生的能力,提高课堂教学的质量有很大的作用.作为教师要充分利用其资源,在平时的教学中多运用多媒体手段,努力提高自己的教学水平,让自己的课堂变得多姿多彩,成为学生乐于学习的天地.