思想政治课的教学规律

摘 要思想政治课的教学规律是:学习学习再学习、思考思考再思考、实践实践再实践,简称为学习、思考、实践,即为学习理论知识是什么思考原理知识为什么实践技能知识怎么做

关 键 词思想政治课教学规律教学改革

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1009-0592(2010)12-313-01

2004年春,和国务院发出16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》,文件肯定了当代大学生思想状况的主流是积极健康向上的一方面,也指出了他们的理想、信念、价值观正面临着严峻的挑战与考验,存在着不容忽视和无法回避的问题的另一方面.

经过6年的教育教学改革和创新的历程,在全国的教育工作中取得了丰硕成果,国务院对教育工作非常重视,于2010年春又公布了,《国家中长期教育改革和发展规化纲要》,提出了优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针,特别是育人为本、改革创新、提高质量对思想政治课教学具有直接性的指导意义.近年来全国教育工作者认真贯彻落实以上两个文件的精神,都在通过教学实践,探索和总结教学规律.

一、学习学习再学习

什么是学习有人说学习是从阅读、听讲、研究、实践中获得知识和技能.孔子说:“学而时习之,不亦说乎.”意思是说学了之后,要及时的、经常的进行温习和实习,不是一件很愉快的事情吗也有人说:“学”是自学或有人教你学,“习”是巩固知识,技能的行为,一般有三种含义――温习、实习、练习,“学”偏重于思想意识的理论领域,“习”偏重于行动、实习和实践方面,学习就是获得知识,形成技能,获得适应环境和能力过程,实质上就是学习、思考、实践的总称.

什么是学习学习再学习有人认为学习学习再学习就是人要活到老,学到老,要做到不断学习、终身学习.其实,在思想政治课的教学规律中,学习、学习、再学习有三种含义:一是学习课文中的理论知识是什么二是学习思考原理知识为什么三是学习实践技能知识怎么做这样才算是学习到了一个完整的知识.

由于我国大部分课程实行的是应试教育,此种教育也有很多的优点,因为课本上的理论知识也是前人通过实践总结写出来的,是需要认真学习的.自从中国恢复高考制度以来,培养了无数优秀的大学生,他们已经成为各个领域的核心力量,成绩是肯定的.

但是,应试教育也存在着很多的弊病,这种学习方法是从理论到理论,从书本到书本,有人把它叫做教条主义、本本主义.学生只是为了应付考试,只是为了升学和拿文凭而死读书,读死书.所以,只局限第一个学习的含义是不够的,要加入第二个学习――思考,再加第三个学习――实践,这样就比较全面了.

二、思考思考再思考

孔子告诉我们:“学而不思则罔,思而不学则殆.”意思是说:只学习不用心思考,就茫然无知,只思考而不学习,疑惑就不能解除.教育学生要不断的学,不断的想,不断的做,这才是真正的教育,这就是中国教育精髓所在.

什么叫思考思考是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动.思考的过程是“去伪存真,去粗存精,由此及彼,由表及里”的过程,也是感性认识上升到理论知识的过程,简单地说,遇事多问几个为什么就是思考的过程.世界上有多少个为什么有十万个.每个人能知道多少个为什么谁也没有统计过.所以,思考教育是非常重要的教育,是培养人才的一种不可缺少的教育

什么是思考思考再思考爱因斯坦说:“学习知识,需要思考、思考、再思考,我就是靠这个方法成为科学家的.”钱学森说:“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才”把两位科学家的话联系起来说:培养不出杰出的人才,就是没有应用好思考、思考、再思考的这一学习方法,如果应用好了思考、思考、再思考这一学习方法,那就会培养出杰出的人才.可见思考、思考、再思考对培养杰出的人才是何等的重要.

所以,要培养杰出人才,就必须培养学生养成独立思考、善于思考、勤于思考、反复思考、换位思考和思考、思考、再思考的好习惯.

三、实践实践再实践

什么是实践实践是人民改造自然和社会的有意识的活动,实践就是主观与客观的结合,同志在《实践论》中说:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复、以至无穷、而实践和认识之每一环节的内容,都比较的进行了高一级的程度.”实践有诸多的含义:实践是认识的源泉,实践是认识发展的动力,实践是认识的目的和归宿,实践是检验真理的唯一标准,简单的讲,理论最终是为了付诸于实践,动手去做才是王道,马克思主义理论也是一样.

什么是实践实践再实践在20世纪中期,中国科学家发明了一种粉剂农药名叫“六六六粉”,为什么取这个药名呢就是因为科研人员通过了666次研究和实践才成功的.所以取名为“六六六粉”.由此可见,实践与认识是紧密相关的,我们学的课本上的理论知识,一定要带到实践中去检验,否则,我们学习的理论知识就是为了学习而学习,从书本到书本,不能理论结合实际.

同志说:如果有了正确的理论,只是把它空谈一阵,束之高阁,并不实行,那么,这种理论再好也是没有意义的.认识从实践始,经过实践得到了理论的认识,还须回到实践中去.所以,我们思想政治课的教学要重视实践教育,要做到理论联系实际.

总之,思想政治课的教学规律是:学习、思考、实践.这三个环节一个也不能少,此规律适用于思想政治课的教学,也适用于其他课程的教学,只有这样,才能培养出杰出的人才.