课外阅读与作文教学

语文新课程标准在“阅读与鉴赏”中要求高中生“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位.课外自读文学名著（五部以上）及其他读物,总量不少于150万字”.

高中各学年度,除了重视课内阅读（语文读本）外,还应着重引导学生通过课外阅读（经典阅读、新闻阅读、时文阅读）来提高写作技能,真正做到课外（阅读）与课内（写作）的通透.

一、经典阅读与作文教学

经典阅读是个体生命建构自我灵魂、完成自我超越、提升生命境界的必经之途.国学大师季羡林特别强调要读国学经典：“有一个平凡的真理,直到耄耋之年,我才顿悟：中国是世界上最喜藏书和读书的国家.中国古代光辉灿烂的文化有极大一部分是通过书籍流传下来的.到了今天,我们全体炎黄子孙如何对待这个问题,实际上每个人都回避不掉的.我们必须认真继承这个在世界上比较突出的优秀传统,要读书,读好书（经典）.只有这样,我们才能上无愧于先民,下造福于子孙万代.”

《论语》让我们了解中华传统文化的博大精深和恒久魅力.读《论语》,我重点引导学生关注其思想内容,懂得如何做人,如何塑造君子人格,如何学习,让学生聆听圣人的谆谆教诲,接受灵魂的洗礼.

读完《论语》,学生有感而发,写出了《读<论语>有感》（扣住了奋斗、思考——当为时代青年的基本品质——这个关键之所在,其思维有着较强的时代敏锐性）《行动的力量》（以自己的切身体验,结合孔子的经典语录阐发行动的重要意义,给人以教益）等精彩的读书笔记.

《大卫·科波菲尔》鼓舞人们保持对生活的信心和热爱.《巴黎圣母院》将绝对的崇高与邪恶的对立,使小说具有一种震撼人心的力量,歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人.《高老头》着重揭露批判的是资本主义世界中人与人之间的金钱关系.伴着阅读量的加大,学生的思想日见深刻,逐渐形成成熟的价值观,他们的作文也越来越有内涵.

二、新闻阅读与作文教学

2009年江西高考作文材料是“兽首拍卖”的相关新闻,这引起了语文教师的注意,鉴于学生实际情况,我们应注重引导学生关注天下大事,积累新闻素材.此项作文教学分为三个阶段：

1.导入阶段.我们每周用15-20分钟向学生介绍本周国内外大事,有时选取贴近生活、引人深思的新闻事件或人物三两例,进行素材点拨；有时只谈一件,根据情况导入新闻背景或相关新闻,让学生参与评论.这一阶段主要是习惯的养成.学生可备专用素材本或卡片,做好事件（或人物）和思考（或评论）的记载.

2.积累阶段.以学生为主,老师为辅,让学生自行完成.我们给学生提供相应的书报,如《半月谈》《参考消息》《人民日报》等等.我们的收视课也随之展开,学生定期收看新闻类（“新闻联播”“新闻周刊”“面对面”等）、科普类等有意义的节目,并做好收视笔记.学生一周一议,教师一周一查.每两周用一节课的时间让学生汇报自己的积累成果.为节省时间,资源共享,我们把学生分成若干小组,以组为单位交流或补充自己的新闻事件或人物.要求无论谈及哪件要闻,都得附上评论.这样,学生在写作运用时才能信手拈来,得心应手.本阶段可以持续到学年结束的前一个月.

3.做新闻盘点.这个阶段主要是理分类,并给他们足够的时间消化记忆,让这些素材真正变成学生自己的.

这样一来,关注天下大事成了学生的生活习惯,他们的思维能力也得到了锻炼,社会责任感随之加强了.同时,这些长期积累的材料也能成为学生的写作素材,素材丰富了,同学们写起文章来就不怕“无米之炊”了.

三、时文阅读与作文教学

这里说的“时文”,多半是精品美文,篇幅适中,非常适合我们课余时间极少的学生阅读.它们常常反映时代最强音,展现了当代人的追求,能让学生了解前沿,耳目一新.它们突出语言的文学性、感召力,充满诗意,适于学生记诵、摘抄.好的时文在给予学生思想教益和美感熏陶的同时,潜移默化地引导其感悟方式、思维方式,学习写作技巧,积累优美表达方式或语言,形成个性化的写作能力.

时文阅读作为课外阅读的一部分,我们鼓励学生多读常读,要求教师每天向学生推荐或者朗读一篇精美时文,学生每人必须拥有一种自己喜欢的读物,如《读写天地》《读者》《青年文摘》《海外文摘》《特别关注》等等,还可以进行师生竞赛,相互传阅,相互交流,做好摘抄,做好笔记.让学生把阅读当作自己生命的一个重要部分,让生命在阅读中得到升华.同学们在陶醉其中的同时汲取养料,为自己的,积累了大量的写作素材（语言素材、故事素材）,掌握了多种写作技巧.

罗来斌,语文教师,现居江西丰城.责任编校：晓 苏