本站原创摘 要：合作学习的能力是21世纪人际交往的重要能力也是立足于社会的重要能力.学会了合作,才能赢得更大的发展空间.中学英语教学作为引导学生形成合作能力的重要课程,如何在英语教学中更好地将教学与学生能力的养成结合起来是中学英语教师必须关注的话题,也是中学英语教师努力的方向所在.
关 键 词 ：英语教学；合作学习；模式
作者简介：程攀（1983-）,男,重庆开县人,开县陈家中学英语二级教师,主要从事中学英语教学.
[中图分类号]：G623.31 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-5-0-01
一、合作学习模式简介
合作学习（cooperative learning） 合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想.20世纪 70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略.由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革.对学生的能力提高有着很大的鼓励作用,学生通过合作学习既能养成合作学习的意识又能提高自身能力,可谓一举两得,这也是合作学习能力能够长久盛行的原因之所在.
在英语课程上也有着自身的标准对合作学习提出了探讨和界定.《英语课程标准》提出了中学英语教学中应“尽量采用任务型的教学途径”的要求.该课程标准遵循了语言学习的规律和不同年龄学生生理和心理发展的需求和特点,体现了国家新的英语课程标准的整体性、灵活性和开放性.要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径,依据总体目标并结合教学内容,创造性设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务.而小组合作学习正是任务型教学活动开展的重要途径.英语教师应该考虑的是如何开展小组合作学习在完成教学活动的同时激发学生合作学习的意识.
二、中学英语教学合作学习模式存在的问题
教学是教师为主导学生为主体的互动活动,而怎样达到最好的教学效果,作为中学英语教师应该好好考虑而对课堂做出精心的设计,只有这样英语课堂教学才能取得良好的效果.但是当前一些中学英语教师没有意识到英语合作学习模式的重要性也没有在英语课堂教学中开展合作学习模式,而仍然采取的是从每节课一开始到最后一分钟的“满堂灌”的教学方法.英语教师的主导作用虽然得到了淋漓尽致的体现,但是学生的发展能力却被忽视.
(一)英语教师不重视合作
当前有很多英语教师在教学过程中不重视合作学习,还是停留在以前的观点上认为教学是教师单方面的灌输.尽管教师为主导学生为主体的教学理念已经提了很多年,但是很多英语教师还是以考试分数为主要目标,在平时课堂教学的时候只为了提高学生的考试成绩一味地进行灌输,并且在教学理念上认为合作教学的话会耽误大量的教学时间.因此在课堂教学的时候没有留太多的时间让学生进行互助合作而是让学生进行英语题目的训练.
(二)学生不重视合作
中国很多中学生英语学习的目的是考试能够得高分,目前的为了在中考考试时能够考出比较满意的成绩.因此关于其他方面则没有重视,这也是为什么中国很多学生的英语还是停留在“哑巴英语”的阶段,拿到考试试卷都会做,但不会开口说英语.而这些方面都需要学生的重视互助合作,在合作中练习彼此的英语口语能力才能使学生的英语得到综合发展.
三、中学英语教学有效合作学习模式
(一)师生之间的合作
教学是师生之间双向互动的活动.针对当前很多英语教师在课堂教学过程中缺乏合作意识的教学现象.英语教师要经常反思自己的教学,重新认识英语教学规律,勤于总结自己的经验和不足.毕竟教学是一个动态的过程而不是一成不变的过程,作为英语教师要注重自身知识面的拓展,只有自己知识面得到了拓展才能给学生更多的更有用的知识.尤其是一些英语教师的知识水平还停留在自身毕业时候的水平上,这样的话就完全不能满足学生的实际知识需求.所以英语教师要努力更新自己的知识观,并且,根据学生自己的学习特点,不要只是单纯地向学生进行知识的灌输.应该努力改变过去单一向学生传授知识点、语法的教学方式,把对学生集体授课、小组教学与个别教学三者结合起来,使学生在一种宽松、、和谐的课堂中学习.
(二)生生之间的合作
合作学习模式不止是教师与学生之间的合作学生与学生之间的合作也就是生生之间的合作.学习之间会遇到一些问题,这些问题的出现不会英语教师时刻都在场,而需要同学与同学之间自己多交流探讨合作才能解决问题,生生之间的合作是促进学生成绩提高的有效方式. 学生之间对英语学习中遇到的问题的相互讨论可以激发学生的更多英语学习,学生自身对英语学习提高了兴趣有利于学生自身主动去学习.章兼中教授在《外语教育学》中指出：课堂教学中师生交往的形式是多种多样的,但学生之间小组之间的交往尤为重要,更主要的是生生交往.当前中学英语教师开展课堂活动时,多数情况是同一桌同学进行的结对子活动（Pairwork）,四人的小组活动（Groupwork）几乎没有.因此中学英语教师应该意识到学生之间互助合作的重要性,在课堂教学时改变原来的单纯的两人之间的结对子,在不影响正常教学的前提下可以多开展四人的小组活动.通过生生之间的合作提高学生英语学习效率,提高课堂教学质量.
(三)不同学科之间的合作
中学生的发展不是某一个学科的单方面发展,是要注重德智体美等多个方面的综合发展.因此除了英语学科教学的时候教师与学生之间的合作,学生与学生之间的合作外还应该与其他学科之间合作.学科之间的合作不止是单纯的交融,需要任课老师之间在教学准备的时候
进行讨论,讨论学生的特点,讨论学生对课程的接受程度,学生在学校的表现等等都是每一科教师实施教学时所需要考虑的因素. 作为中学生这一学习主体也应该在自己学习的过程中做到知识的迁移,争取能够实现不同学科之间的合作.