本站原创“兴趣是最好的老师”是大家都知道的老话,但怎么把枯燥说教的历史课上成妙趣横生的历史课,走上《百家讲坛》的纪连海、两位历史教师给我们做了很好的表率.他们阳光、向上,勇追时代而不颓废、消沉,老气横秋,坦诚直率而不故作深沉,平易近人而不孤芳自赏,成了历史课堂中学生的最爱.学习研究二位老师让我们认识到历史课堂教学激趣必须做到以下几点：
一、先声夺人靠导语
“课伊始趣亦生”,一个具有艺术性的开场,往往能先声夺人,激发学生的学习兴趣和求知,引起学生对所学课题的关注,为进入新课创造有利条件.导入语设计要新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,只有这样,才能收到较好的教学效果.
二、语言、情感创氛围
在历史课堂教学这个大“舞台”上,历史教师既是导演,又是演员,与学生（演员）共演一台戏,为学生积极学习、主动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃的课堂气氛,激发学生兴趣,取得最佳教学效果.语言是最普遍、最直接、最常用的教学手段.历史教学中,教师动之以情,晓之以理,以真挚、饱满的情感,生动描述历史长河中千变万化、丰富多彩的动人故事；慷慨悲壮、感人肺腑的人物命运,刀光剑影、气势磅礴的壮观场面等,把历史本身的魅力,借助教师的情感淋漓尽致地抒发出来,去吸引学生,达到师生情感的交融,引起学生的共鸣.
三、课堂讨论现情境
创设历史情境,是历史学科的一个主要特征,教师可以根据不同的需要,选择不同的历史材料,或结合社会热点,或换位思考,或结合学生的认识特点,创设问题情境,使学生参与教学,而且是积极、主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题.
四、歌谣口诀强记忆
历史学科大的历史事件、重要的历史人物、地点、时间、意义等比较多,学生容易混淆,难记,易忘,而发生的事件距离现实生活又很遥远,学习起来确实存在很大的难度,编一些历史口诀或者歌谣却能帮助学生简化记忆,可以起到事半功倍的效果.应该多向其他老师甚至同学请教整编一些的历史口诀或者歌谣,激发学生学习历史的兴趣,提高历史学习成绩.
五、直观材料展信息
运用图片、实物、模型、投影等直观材料的展示与解说,丰富学生的感性认识,使他们更容易接受知识；也可以把较复杂的问题简明化,抽象的问题形象化,使学生易于理解；它可以充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生生动活泼主动地学习.
学习借鉴纪、袁二位老师的做法,善于设计并设法实现激发学生的学习兴趣,提高学生上课的积极性与主动性,使教师在历史课中有所作为,不断培养学生的实践和创新能力以顺应时代和教育的要求.
（作者单位：河南省郸城县南丰一中）