本站原创摘 要：社会正处于转型期,教育也进入一个转轨时期,随之而来的是,学生的心理问题也日益凸现.本文就中学生存在的心理问题,提出解决方案,即从充分利用思想品德教材中心理教育因素；思想品德老师要不断提高自己的素质,健全的心智去影响、感染学生；创设良好的课堂心理环境,营造和谐的课堂氛围；书写政治小论文,培养理论联系实际的学风,及时纠正学生的不健康心理等方面来解决,以促进学生形成健康的心理.
关 键 词：思想品德课教学；心理健康教育
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0028-02
据《南方都市报》报道：仁化县两名青少年,凌晨从游戏机室出来,竟联手拳打脚踢、火烧路边一名乞丐,导致乞丐重伤,经抢救无效死亡.这是一件多么让人心酸的事情呀!乞丐是弱势群体,他们不但不同情,不可怜他们,作案的动机竟是为了寻刺激取乐,就将其烧死,真让人心寒呀!
中学生存在的心理问题严重影响了学生的身心健康发展,不难看出当代中学生心理的严重失衡和错位,若不及时纠正,必将产生严重的后果.试想,一个心理不健康的学生,他的思想品德能高尚吗?恐怕不危害社会就是万幸了.那么,怎样在思想品德课教学中进行心理健康教育呢?
1.充分利用思想品德教材中心理教育因素,培养学生健康心理
在我们今天的思想品德教材中,一、二年级的教材用的是人教版的,三年级的教材用的是北师大版的.两个版本的教材都蕴含有心理健康教育的内容.主要包括自我意识、人际交往、社会适应等几个大的方面,两个版本教材在以生活主题为统帅呈现心理健康教育内容时,融合了道德、法律和国情的视角.通过学习,使同学们明白如何处理亲子关系、如何对待父母的严要求,高期待；正确处理同学友情,使他们明白青春期对异性产生好感是自然而美丽的事情,但既然是春天,就不要去做秋天的事情,要把精力投入到学习中去；师生结伴同行,怎样对待老师的批评,老师也有犯错误的时候,即使老师犯了错误,也要原谅老师的错误.中学生要树立"诚信大于天、责任比金贵"的意识；正确对待网络交往；正确对待学习压力,正确看待自己；善于调节情绪,陶冶高雅的情趣；培养爱国情操,增强责任意识等与中学生心理密切相关的内容.知道了这些内容,在生活中,才能够身体力行,知道了哪些该做,哪些不该做,哪些怎样做,从而才能形成良好的习惯,形成健康的心理.
2.思想品德老师要不断提高自己的思想道德素质和业务素质,以高尚的品德,专业的知识,健全的心智去影响、感染学生
一则广告说得好："一个孩子的母亲经常给自己的母亲洗脚,等这个孩子长大后,自然也会给自己的母亲洗脚."这充分说明了潜移默化的作用,在我们的身边,这扣人心弦的事例太少了.我们当教师的,必须正人先正己、教人先自教、知行统一,时时记住"教育无小事",从教学和生活中的点滴小事做起,特别是在大是大非的问题上,以身作则,行正为范."勿以恶小而为之,勿以善小而不为",为师者的神圣职责要求教师必须净化"本我",控制"自我",更好地展示"超我".教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱,教风端正,行为高尚,严于律己,才能在思想品德教学过程中给学生留下深刻的印象.作为教师要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神,才能感动学生的心灵.反之,如果教师忽视自己的思想品德修养,在教学过程中不负责任,作风浮夸,行为散漫,其后果必然是误人子弟,害人害己.古人云："其身正,不令而行,其身不正,虽令不从."诚然,十全十美的人是不存在的,作为教师,也不例外,人人追求美,喜欢美,但我们作教师的,更应注重自己的心灵之美,使我们无愧于人民教师这个光荣的称号.教师难免有怒气顿生之时,这时应学会制怒,合理宣泄.等到情绪稳定以后,想出较佳的策略后再处理学生问题,这样可以避免与学生之间的不良冲突,不影响师生关系.
3.创设良好的课堂心理环境,营造和谐的课堂氛围
有一则故事,说的是有两个人,一个人得了奇怪的病,到医院检查也检查不出来,这个人心想,自己辛苦了一辈子,不能就这样离开人间,于是,每天吃吃喝喝,悠闲自得,神清气爽,不亦乐乎!另一个人忧心忡忡,成天怀疑自己有病.结果,前一个人后来到医院检查,自己的病奇迹般好了；而另一个人到医院检查,自己真的得了不治之症.可见,良好的心态是多么重要.
传统的师生关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往.新型的师生关系建立在平等的基础上,师生间人格平等、互相尊重,互相学习、教学相长.教师是学生的朋友,融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪,进而影响教学效果.教师要放下架子,走下讲台,步入学生中间,充分运用语言、眼神、手势、微笑等来创设一种亲切、和谐、融洽的教学气氛,尽量并且努力缩短师生间的心理距离,让学生重拾为人的尊严和权力,获取充分的"心理自由"和"心理安全".让学生对你有亲近感,使学生体验到活动是有趣的,受教育是快乐的,发展是愉快的,从而逐步形成主动参与、敢于争辩的氛围,让思维得到升化,让潜能得到发展,让学生拥有自己的学习时间和空间.这样,学生就会消除恐惧心理,愉快地学习.特别是对于学习等各方面有困难的学生,师生间朋友式的关爱更能点燃他们心灵的火花,使他们扬长避短,长善救失.
4.书写政治小论文,培养理论联系实际的学风,及时纠正学生的不健康心理
近年来,我们在结合教学内容,根据学生的实际情况,在日常生活中出现的问题,组织学生开展小论文写作活动,学生多写一些政治小论文,政治理论水平提高很快；同时对进一步调动学生学习思想政治课的积极性,提高他们分析问题和解决实际问题的能力帮助也很大,纠正不良现象,端正态度,赞扬真善美,贬低检测恶丑,树立良好的心态,以积极的态度投入到学习中去.例如,我校一些学生不顾学校的三令五申,多次夜晚出去上网,严重影响了身心健康的发展,使学习成绩急剧下降.根据这一情况,我让学生书写一篇小论文,题目自定,言简意赅,写出自己的真情实感,每次小论文写作后都及时进行评比、小结,优秀的小论文进行展览,使学生们认识到不良上网的危害,使他们痛改前非,从而使学生能在理论联系实际上有所提高,这不仅培养了学生良好的学风,而且提高了分析问题、观察问题、理解问题的能力,提高了他们自身的心理素质.
综上所述,中学生的思想品德课对于塑造学生的心理健康起着不可忽视的作用,它遵循思想品德教育和心理健康教育的原则.作为教育工作者,要及时发现学生的心理偏差,通过多种途径及时纠正,使他们拥有一个健康的心理,成为一个对社会有用的人才.
参考文献
[1]《思想品德教师教学用书》（人民教育出版社）
[2]《思想品德教师教学用书》（北京师范大学出版社）