本站原创摘 要： 在当前对大学生素质内涵和教育内容认识转变的背景下,充分发挥思想政治理论课程在培养学生人文素质方面的特殊功能显得尤为重要.从思想政治理论课程教师队伍建设,教学形式和教学内容,以及实践教学等方面进行创新研究,有助于我国大学生人文素质的提高.
关 键 词 ： 思想政治理论课 大学生人文素质 教师队伍建设 实践教学
大学生的人文素质教育问题,一方面随着人们对大学模式的认识不断深入,另一方面随着各国对大学教育认识的不断深入,越来越受到教育者、管理者的重视.思想政治理论课在培养学生的人文素养方面所具有的特殊功能,是高等院校在人文素质教育中应当予以充分重视的.高等院校如何从思想政治教育课程管理、教学设置、师资培养等方面发掘和发挥其所具有的特殊人文素质教育功能,把大学生思想政治教育的目标、内容、原则、途径和方法等与大学人文素质教育的目标、内容、原则、途径和方法相衔接,用思想教育的方法解决大学人文素质教育遇到的新情况和新问题,在实践中不断充实、丰富和发展大学人文素质教育的内容,对这些问题的研究有利于提高大学生的人文素质.
一、思想政治教育的功能与当下大学生素质内涵和教育内容认识的转变
大学生应当具有什么样的素质,高等院校应当提供什么样的大学教育,是国内外大学界讨论的一个热点问题.大学生除了应当具有专业的知识之外,还要求具有情感、价值观及职业价值、态度、行为和等人文素质.在我国的大学教育中,尤其是在传统的理工农医为强势学科的院校,开始逐渐重视人文素质教育,而大学的素质教育的功能,其主要功能为传播价值理念,“都不外乎是‘共享的文化价值’,包括共同的历史感,共同的政治、经济态度、共同的语言和对未来前景的共同构想等等.”[1]作为大学人文素质教育重要内容的思想政治理论课,恰恰能够充分体现这种作用.思想政治理论课程05改革方案指出,思想政治理论课程肩负着培养社会主义接班人的任务,在本科生的四门必修课程中,以及研究生的四门课程中,体现着传递国家的共同的政治、经济和未来发展的价值理念.对于大学生来说,除了需要专业的大学人文知识素养外,还需要通过思想政治理论课程的学习提升自身的价值理念,而这一功能恰恰又是大学人文教育所不能提供的.
二、大学生人文素质的提高与思想政治教师队伍建设
思想政治理论课程要起到提升学生的职业价值观、价值理念等培养大学生人文素养的作用,一方面对教师的专业理论素质提出了较高的要求,另一方面对思想政治理论课程教师的人文知识提出了一定的要求.从当前思想政治理论课程改革情况来看,高等院校的思想政治理论课程教师要提高自身的人文素养和专业素养,加强思想政治理论课程教师队伍建设.
2004年8月,《国务院关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中,明确了要在多方面加强思想政治理论改革,并在思想政治教育理论课程的05改革方案中,就思想政治理论课程教师队伍的建设提出了基本要求,在学科上把马克思主义理论提升为一级学科,为思想政治理论学科的发展搭建平台,并明确了教师的基本准入制度,如学历、专业等.思想政治理论课程教师的准入制度和学科建设,保证了思想政治理论课程教师的专业素质.但对于大学生的人文素质教育来说,还需要教师在教学中,懂得相应的人文知识,一方面可以运用相应的人文知识强化教学效果,另一方面,只有掌握人文知识才能把价值理念的教育运用到知识的传授中.
提高思想政治理论课程教师的人文知识和专业素质,应当从以下方面具体要求.首先,对于高等院校的思想政治理论课程教师提出具备基本的专业知识的要求.如大学生必修的最基本10门课程,要求教师必须听完这些课程,建立基本的听课和考核制度.其次,可以根据不同教师和不同的学科提出不同的要求.如有的思想政治理论课程教师本身就具有交叉学科背景,就不需要进一步修习相应的课程.对于特殊学科的教师应当做不同的要求,如自然辩证法这门课程,与大学联系特别密切,对教师的大学科学知识背景要求就更高.
三、高校思想政治教育形式和内容的创新与大学生人文素质的提高
在我国现有的教育模式下,大学生普遍具有牢固的基础知识,甚至在动手能力等方面比国外的学生还要强.但我国大学生存在着职业理想不稳定、知识面不宽、创新动力不足等问题.这些问题一方面表现为学生和学校对应用性强的课程的重视,如计算机、英语及实用的专业技术课程,另一方面表现为人文素质课程的缺失.这个现状要求思想政治理论课程无论是在授课的形式还是授课的内容、设计等多方面都要进行创新.要完善高等院校思想政治教育课程体系,同时在思想政治教育方法与途径方面进行创新.
在构建思想理论课程体系方面,在不打破原有学科的基础上,将课程相关内容有机整合进行施教.根据不同年级、不同专业,把思想政治理论课程与人文教育课程及心理卫生等课程进行整合,构建既有利于大学生思想政治素质培养又能减轻他们负担的,结构合理、功能互补的新的思想政治教育课程体系.
在教学内容和方式上,思想政治理论课程根据自身学科特点与培养大学生人文素质相结合,进行创新.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位,贯穿于教育教学的全过程”,“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各环节,渗透到教学、科研和社会怎么写作的各方面”.那么,思想政治理论课程肩负培养社会主义接班人任务,在高等院校可以把包括研究生在内的八门思想政治理论课程根据每门课程进行人文素质教育.例如,“思想”、“理论和“三个代表”重要思想概论,以及“中国近现代史纲要”课程,可以结合中国近现代历史与中国近现代的发展内容进行讲授.“思想道德修养与法律基础”课程可以针对大学生的特定要求,将与大学生息息相关的相应职业法规纳入到大学生的法律教育中.通过对这些职业法律法规的学习,可以培养大学生的法律意识,提高大学生依法执业的水平.而“马克思主义基本原理概论”课程则可以把培养大学生的政治素质和职业理想教育结合起来,培养学生的人文素质.
四、思想政治理论课程实践教学的创新与大学生人文素质的提高
思想政治理论课程05方案的实施,对思想政治理论课程的实践教学做出了具体规定.例如,实践教学安排2个学分,学生和教师的实践经费予以落实.高等院校的思想政治理论课程把课堂实践教学与课外实践结合起来,发挥对大学生的人文素质培养方面独特的功能与作用.在课内外实践教学中,高等院校具有独特的学科和人文历史特色,“充分挖掘古今中外极其丰富的人文教育资源,特别是那些极具人格魅力的丰碑式人物,等用他们的光辉事迹感染、熏陶、教育大学生”.[2]
提高大学生的人文素质,应当注重学科特点,而不是一味追求电化教学设备的利用和教学手段的更新,多安排一些参观调查,注重形式而不追求实际效果,更谈不上创造性思维的培养.在思想政治理论课程中实践教学中,可以围绕学生学习过程中遇到的主要问题,通过深入实践,并在社会调查、志愿怎么写作、知识普及等过程中,为社会为老少边穷地区怎么写作,并解决一些实际问题和学习中遇到的难题.
在实践教学中,提高学生的职业素质和职业认同感,还可以把思想政治理论课程的实践教学与校园文化建设等课堂外的实践活动相结合,提高学生对职业理想信念,培养学生讲仁爱、同情、廉洁的作风.在具体的校园文化建设中,可以开展名家专题讲座等形式,提升理论,把鲜活的材料展现在学生面前.
总之,在当前我国思想政治理论课程05方案实施过程中,有许多问题也在试探展开,而当前高等院校的人文素质教育也在逐步开展.对高等院校思想政治理论课程与培养大学生人文素质教育相结合是一个在理论和实践中亟待解决的问题,有许多问题尚需各院校、研究者和管理部门进行深入探索.