职高政治课教学

【摘 要】 职业高中思想政治课要按照新课程标准,提高课堂教学效率,这就要求政治课教师应该站在“三个面向”的高度,学习新课程教改的基本思路和基础理论知识,全面分析学生思想知识能力现状,把握其优点,发现和放大其优点,调整教学心态,坚定教学成功的信念.

【关 键 词 】 职高政治 创新能力

创造性思维能力,是人们运用已有的科学知识和实际经验,按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力.一切科学发明、艺术创作、领导者的正确决策、工人的技术革新,都是创造性思维的结果.可见创造性思维在人们的创造性活动中具有极其重要的意义,政治课教师也应注重培养学生的这种思维能力.我认为,应从以下几个方面努力：

一、激发创新意识,使学生处于积极思维的状态

创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要,表现出来的创造的意向、愿望和动机.创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力.在学习上,政治课教师也应注重培养学生的创新意识,为此必须做到：

1、激发创造动机.根据思维规律,大脑思维必须要有动机,没有动机的思考只能是本能的重复和涌现.正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力,要培养学生的创造性思维能力,政治课教师就要想办法激发学生的创造动机,最佳途径就是充分利用思想政治课学科的优势,对学生进行知识经济教育,让学生真正懂得：创新是时代的呼唤,创新是进行社会主义现代化建设的现实需要,创新是个人自我完善和发展的必备素质,也是个人在激烈竞争的未来社会中立于不败之地的前提条件.

激发学生的创造动机,教师要发挥主导作用,例如导入新课时,教师设计的导言能否产生悬念,激起学生的求知欲,打开思维的门扉,这是教学能否成功的关键.诱发动机要贯穿于教学的全过程,即在每个教学环节,教师都要做到拨动学生心弦,针对学生实际和讲授内容,诱发思维动机.

2、培养认识兴趣.兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,有人认为,兴趣是最好的老师,是创造之母.

培养学生对思想政治课学习兴趣的途径主要有两条：⑴帮助学生充分认识这门课的目的和意义.在教学中,教师要理直气壮地向学生说明学习这门课程对学生成才的重要作用,用良好的方法展现学科知识的魅力；⑵培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣.由于思想政治课具有较强的抽象性、理论性,必须变传统的“灌、注、听”的教学模式为“双主”和谐统一的教学模式,巧妙运用各种具体的激趣方法,诸如创设情景、巧妙设疑、漫画激发、喻事喻理、艺术语言、演讲辩论、联系热点等.抓好了以上两个方面,学生就会对思想政治课产生浓厚兴趣,从而为创造力培养打开大门.

3、营造良好环境.按照心理学的研究,人的创造力只能培养不能传授,创造力的表现和发展,需要一个适宜其生长的宽松、、自由的环境.这就要求教师要形成现代学生观,师生之间营造一种互相尊重、平等、、合作的关系,并努力创造宽松的教学氛围.为此必须遵循以下原则：⑴信任学生.在承认学生具有创造潜力的基础上,给学生的“学”以更多的自由和主动权,让他们独立地研究学习内容,力争自己提出问题和解决问题；⑵减少规定.教师要尊重学生的观点和提出的问题,允许他们自由地表达自己的想法,消除他们对质疑的恐惧；⑶延迟判断.当学生对教师和书本的观点有异议时,教师不要马上给予价值判断,而要与学生互相切磋、共同探讨,求得结论.同时鼓励学生那些“与众不同”、“标新立异”的新观点、新行为,为学生提供尽可能多的创新机遇和氛围.

二、设疑问难,使学生成为思维的主体

从高中学生的心理特征来说,他们求知欲较强,喜欢独立思考,勇于质疑.所以,政治课教师要巧妙地提出一些带启发性的问题,并鼓励学生大胆质疑,激发学生认识上的矛盾,使学生成为思维的主体.

1、教师要善于提出问题,创设问题情境,造成悬念.培养学生的创造力总是从问题开始的,教师要敢于对书本上的观点提出质疑和修正.教师在课堂教学中要巧妙地设问.为了保证学生的思维活动不断向纵深发展,提问要有一定的层次和系统,由浅入深,由近及远,由此及彼,一环扣一环.

2、鼓励学生质疑问难.调查表明,在思想政治课教学中,大多数学生因为“怕问错”或教师不喜欢而不敢提问,更不敢对书本和教师的观点提出异议.要改变这种状况,关键在于教师要爱护、扶持学生的热情.教师应鼓励学生对教材的观点和教师的讲解提出不同意见,欢迎学生和自己争论.即使出现了不应疑而疑的情况,教师也不应该泼冷水,而应该首先肯定他的质疑精神,然后引导其正确思维.

此外,教师还要注意对学生质疑加以引导,教以提出问题的科学方法,不断提高质疑问难的质量,实现从“敢疑”到“善疑”的飞跃.

三、加强创造性思维的训练,培养学生的创造性思维能力

在高中思想政治课教学中,教师应注重并通过加强训练来发展学生的创造性思维,提高学生的整体素质.

促进发散思维与集中思维的协调发展.发散思维就是根据同一来源的材料,沿着不同的方向去思考,探索不同答案的思维方式.教学中从多层次、多角度、多侧面的分析有关概念原理就是训练发散思维的有效方法.

所以,教师在课堂教学中,应努力用科学的方法去激发学生的创新意识,培养学生的创造性思维能力.