本站原创【摘 要 】 作文是语文教学的难点之一.写作教学改革的呼声是很高的,语文教师也曾付出了很大的努力.可是,为什么我们一直未能走出写作教学的困境呢?这除了对写作思维的特性认识和研究不够深入外,笔者认为更主要的原因是缺乏相应的切实可行的训练措施.
【关 键 词 】 初中语文 作文教学 写作技巧
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）08-035-01
作文教学是语文教学的重要组成部分,作文更是语文学习的重头戏.写作教学中,过去我们非常重视写作技法：如怎样开头,如何结尾,如何安排文章的结构等等,甚至把这种技法看成是一成不变的公式,可效果如何呢?实践证明此法收效甚微.在教学中老师应该夯实基础,设计多样的方法去培养学生写作的兴趣,引导学生掌握一定的写作技能,以提升学生的写作水平.平时在指导学生写作时,可以指导学生多观察多思考,坚持写日记,做读书笔记,积累写作素材,同时,还可以开展竞赛,激发写作兴趣,通过读写评析,提高写作水平.
一、观察身边生活,培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步.如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识,就让他们去描写,去评论无疑是很难的.作文教学应注重培养学生的观察力,引导学生做生活的有心人.观察,思考生活中的人和事,是学生平时写作中的一个基础.所谓观察,是指对现实生活中的人、事、景、物要多观察,发现它们的特点,抓住它们的本质.鲁讯先生在谈到文学创作时强调“第一须观察”,并说：“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写.”作文与文学创作虽有区别,可道理是一样的.很多同学在作文中总是干巴巴的,连自己也看不过.什么缘故呢?主要是因为没有养成勤于观察的好习惯,使得那些作文的好素材从身边溜走了.因此,我们平时要注意多观察生活,多积累材料.当然,用心观察也少不了用心思考.譬如,观察中发现一个地方景色优美,就要表现它怎么美?我该如何形容它呢?读书时,觉得这段文字写得好,就要想一想,为什么好?作者是如何写的?写文章是更需要多思：中心怎样确定,材料怎样取舍,层次怎样安排,语言怎么应用等.总之,从观察生活到动笔成篇,每一个环节都要深思,力求达到最佳效果.
二、积累写作素材,提高学生的写作储备
俗话说：拳不离手,曲不离口.平时坚持写日记,素材多了,写起正式的作文来,就会得心应手.近期有些什么思想情绪,乐,为什么“乐”,愁,缘何“愁”.发生一件新事,班里来了一位新同学,考试失败了,赛跑得了第一,老师的批评,妈妈的唠叨,乃至下雨了,刮风了,大凡所见所闻所思所感,都可以记下来,有话则长,无话则短.今日记一事,明日悟一理,积久而成学,写作水平便在不知不觉中得到了提高.除了写日记,大量的阅读也是必修的课程.鲁迅强调“多读多写”多积累写作素材.平时教学中,我比较重视讲授课文与写作教学的有机结合.在培养学生读书的习惯中,我主要从两方面入手：一是每周设一节名著阅读课；二是每周末品读现当代名家精品.无论哪个方面都要做读书笔记,并加以品评.在潜移默化中,学生受到美的熏陶,获得独特的人生体验,使学生的思想素养得到提高,同时也为学生作文积累了间接的写作素材,成为个性化作文不竭的写作之源.
三、注重修改评析,提高学生的写作技能
“文章不厌百回改.”文章写好后,还要多修改,修改从标点、语句内容、结构方面人手,而一旦发现不足并加以纠正,会使文章更有质量.“多改”是提高作文质量的一种有效方法.学生作文水平的高低,大多与他们的认识水平的高低有关.可以引导他们多读多写分析评论文章,以培养他们抓住事物实质、辩证理解和分析问题的能力.读别人的分析评论文章,可让学生与自己的认识作比较.
四、开展多种形式,提高学生的写作热情
过去,一般由老师命题,学生作文多为“应付”、“交差”,非常被动.在我看来,必须引入竞争机制,以学生为中心,以兴趣为中心,以活动为中心.根据学生平时作文现状,把全班同学合理搭配,分成若干竞赛小组,每人每周做两篇大作文,其中,在学校当堂用一节课完成一篇,由老师批改,排名次,并公布成绩,进行评比,好的进行表扬奖励.双休日在家里完成一篇,这篇由学生自改,自写评语,不参加评比.作文竞赛的内容,多由老师为学生创设写作情境,或提供材料和作文范围,确定一个实用目的；或把学生带出教室组织语文课外活动,比如观察景物、参观访问、调查研究等；或组织学生去电教室,看有关录像.
在作文教学中我们教师要善于提倡学生会模仿,模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴.对于写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力.例如学了朱自清的《背影》一课,让学生以描写为题模仿写作,学习《背影》一文充分流露出父子间的至情,父之爱子,恒久不变；子之爱父,不断升华的这种情感的表达.截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法,日常生活中的一连串细小的事情,奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、穿铁道、爬月台、写橘子等,但作者在叙事和描写中抓住了最能必须人物内心世界的语言动作,有很多学生仿写很成功,把课文写法转化为自己的能力.作文开始起步时,要提倡模仿,但等到作文有了一定基础后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点.要增强学生们的阅读范围,可以适当的读些名著,将写作的思路打的更宽更广.