本站原创摘 要 ：师范类院校中,男生可能是管理上辣手的工作,然而不管是男生还是问题学生,班主任都不能轻易放弃,通过不同的管理方法把这些学生团结在班级周围,使各类学生能够和睦共处,建立和谐的班集体,这样才能拥有和谐的校园环境.
关 键 词 ：班主任 班级 男生 管理
【中图分类号】G635 【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（2009）04-0191-01
在我的班级里,有这么几个让我头痛的人,他们人数不多却是我班级管理的症结所在,他们就是我班的男生.我们班级有48个学生,其中男生3个,这是个6%的学生成为班级管理的重点之一.他们平时少言寡语,极少参加班级、学校的各类活动,有时就像是请“少爷”般让他们参与,他们都不是很情愿.成绩方面更不用说,上课时经常睡觉,不认真听讲,学习成绩都是在班级的后面,下课后就回宿舍,很少参加各类活动,跟女生也很少接触.但是,违反校纪校规的名单上始终有他们的名字,上课迟到、课上睡觉、课间打等,对于这些有损班级荣誉的学生,班级的女生也渐渐的疏远他们,他们慢慢的成为班级的“边缘人”.这样的情况让我很担心,不能就这么让男生“堕落”下去啊!在和其他班主任的聊天中,我也发现了这并不是个别班级的特殊情况,这已经成为师范学校的一个共同问题.
在我们学校,共有1659个学生,其中男生89名,男生的比例只占学校人数的5%.出现这样的情况也不是偶然的事情,也并非我校独有的情况.在很多大学或大中专学校也有这样的情况.对于现在大学或大中专学校男女比例失调的情况,两位专家作成了这样的分析：北京师范大学心理测试与评价研究所许燕教授认为： “女生好静、勤奋,在当前以记忆为主的考试模式中更容易胜出.” 中山大学社会学系教授李伟民认为：“根本还是归功于教育资源的公平分配.现在的大学生基本上都是独生子女,任何一个家庭都愿意为孩子的教育进行投资.有机会进入大学深造学习也不独为男孩的专利了.而现代家庭教育伴随着时代而产生的变化,左右着女性在心智上的成熟不但比男生更早,也比过去要来得更早.现代女孩独立自主的意识很强烈,她们很明白社会生存的法则,学有所成,才会增加自身的含金量.”
在男女比例严重失调的师范学校,如何把男生管理好成为我作为班主任的一个必需考虑的问题,作为班级的一份子,他们的作用和地位是不容忽视的,也是不应忽视的.为此,我做到一下几点,来把我们班的男生也渐渐的融入整体班级中来,让他们也感觉到自己是班级的主人翁.
一：“擒贼先擒王”
在女生为主的班级里,男生很自然会结成一个小团体,对于这样的小团体班主任应该细致入微的观察,打探出这个小团体的领军人物,管理好这位领军人物是管理班级男生的关键之一.正所谓“擒贼先擒王”,只要先制服了这个领头人,那么接下来的事情就比较容易处理了.当然,制服这样的一名男生并非易事,这需要班主任运用管理智慧来处理,不能盲目的训斥,也不能一味的纵容,要让学生感觉到班主任的良苦用心,要让他心服口服,渐渐的成为班主任的左臂右磅.
二：给男生一片空间,自由发挥
1．发挥男生特点,适当的担任班级干部
在女生较多的班级中,男生往往被忽略,更不用说让他们管理班级了.而且在我们50多个人的班级里面,女生更热衷于竞选班干部,除了一名男生当选外,其他职务几乎都是女生.女生活跃在校园的各个角落,这从无形中也给了男生许多压力.从另一个角度看,女生太多的环境也许使男生更加怯于或不屑于表现自己,从而放任自己处于“边缘化”状态.在这样的情况下,班主任更应该关注男生的发展,可以根据班级实际情况安排男生担任班干部,让他们也感觉是班级的主人.例如：在我们班,成绩好一点的男生、有一定的组织能力或群众基础的,我就让他担任副班长或副团支书等；单科成绩较好的或对某门课程比较感兴趣的,就让他担任课代表；成绩不是很好的男生,就安排他作体育委员,这样让每一位男生都有所作为,成为班级的一份子,积极参加班级的管理,不会产生被排出在外的错觉.同时也可以锻炼男生的组织能力、管理能力,让他们全面发展.
2.组织各类文体活动,让男生积极参加
在师范学校,有许多文体活动,例如：歌唱比赛,舞蹈比赛,绘画比赛等.这些比赛或多或少都带有女孩子的色彩,有些活动并不能引起男生的共鸣.这些丰富多彩的课余活动男生都无法参与的话,他们的课余生活将会十分枯燥.为此,学校举行一些适合男生参与的活动,例如：篮球比赛,航模比赛,机器人比赛等活动,让男生也积极参与到学校、班级的各类文体活动中去,发挥他们的特长,锻炼身体,从而使身心都得到合理的发展.
三：促使学生从“他律”转向“自律”
需要老师像 “保姆”这样看着的学生并不是好学生,但如何让学生从“他律”转向“自律”呢?我认为这样的变化可以分为三步：第一步：在刚接班的时候,班主任就应该建立一套完善的班级管理制度,选出班级的骨干,这是班级管理的关键之一.这些规章制度在刚开始建立的时候,班主任应该严格要求,对于违规的学生需要严肃处理,让这样制度植根在学生的心中,当然这样的制度是可行且符合班级实际情况的.第二步：在这些规章制度基本能在学生中执行的时候,班主任就应该适当的运用学生干部的力量,毕竟这些学生才是和同学们朝夕相处的人,他们比老师跟了解每个学生.此时班主任应该在班级中建立自己的信息网络系统,让学生把班级的第一手资料告诉班主任,这样在最快的时间内把事情处理好,这样学生感觉虽然班主任不在班级中也能知道他们的所有情况,自然而然学生也不敢犯事了.第三步：有了以上两点作为基础,接下来班主任的工作就比较轻松了,班主任就可以逐步把“权利”下放,渐渐让学生干部来管理班级,班主任只要把握关键问题和主要事情,班级的管理部分可以让班干部来负责,这样既可以让学生自主管理班级,也可以锻炼学生的管理能力和组织能力,这对于师范生来说是十分重要的,对于他们今后的发展也是有所帮助的.通过这些步骤的实施,充分实现班级的自主管理,促使学生真正意义从 “他律”转向“自律”.
总之,不管是男生还是问题学生,班主任都不能轻易放弃,通过不同的管理方法把这些学生团结在班级周围,使各类学生能够和睦共处,建立和谐的班集体,这样才能拥有和谐的校园环境.