本站原创摘 要： 课堂教学是学生获取知识的重要途径,数学是小学教育的基础课程.小学数学对学生今后的数学及其他课程的学习有重要影响.如何提高小学数学课堂教学质量,进而提高学生的数学水平是当前小学教育的重要课题,本文就此问题作探讨.
关 键 词 ： 小学数学课堂教学 教学质量 教学方法 教师专业素质
引言
小学数学是小学生学习的重要课程,在所学科目中具有基础性地位.数学是一门较抽象的科目,而且具有较强的逻辑性,对学生的要求较高.课堂教学是学生获取知识的重要途径,课堂教学质量直接影响学生的学习效果.随着新课程改革的实施,如何提高小学数学课堂教学质量具有重要的现实意义.
1.小学数学课堂教学现状
1.1教学目标不明确.
当前,我国小学数学课堂教学普遍存在教学质量不高的问题,其主要是因为教师没有明确课堂教学目标.在课堂教学过程中,很多教师没有分清主次,没有抓住教学重点,没有对重要知识进行着重讲解,大多抱有完成教学任务的心态.在教学中,教师应该结合小学生的实际接收能力及教学内容的重点,有针对性地进行授课,突出重点,强化练习.
1.2教学方法固化.
目前,我国小学数学的课堂教学方式仍然是传统的老师讲学生听的模式.这种授课方式过于单一,以致课堂气氛沉闷,学生学习兴趣不高,从而影响了学生的学习效率和课堂教学质量[1].
1.3教师的专业素质有待提高.
课堂教学是学生获取知识的重要途径,教师是课堂的核心,教师教学能力的高低上直接决定着教学质量的高低.学生的学习主要靠老师的有效引导,因此在学习的过程中如果能够遇到一位良师益友那将是锦上添花[2].一些教师因为各种原因教学能力偏低,严重影响了小学数学课堂教学质量的提高.
1.4学生缺乏学习兴趣.
兴趣是最好的老师.如果学生对某一门课程比较感兴趣,那么它的这门科目成绩一般会比较好,因此,培养学生数学兴趣是提高学生数学成绩的关键.当前,我国小学数学教师大多采用传统的教学方式授课,课堂气氛沉闷.在教学中,很多教师实行“满堂灌”,忽略学生的主动学习,导致学生学习数学的兴趣很低.
2.如何提高课堂教学质量
2.1明确教学目标.
教学目标在整个教学过程中起导向作用,只有明确课堂教学目标,教师才能设计出有效的教学方案.教师应该调查小学生的学习能力、学习兴趣和学习特点等,并结合小学数学的教学目标,制订教学计划,明确教学的重难点.在教学中,教师应该按照教学计划进行知识的讲解,并适时调整教学计划.
2.2情境教学,激发学生兴趣.
情境教学法即通过创设一定的情境,创设与学生生活相关的情境、创新学生感兴趣的情境、创新学生能理解的情境,让抽象的数学变成有兴趣的数学、成为有用的数学使学生成为数学学习的主人[3].传统的数学教学方式,固化了学生的思维,使课堂气氛沉闷,学生学习积极性很低.采用情境教学法,与学生加强互动,让学生参与到教学中,能够激发学生的学习兴趣.教师在讲解抽象的数学知识时,可以结合现实中的某些例子,将数学中抽象的名词理论采用形象化的方式讲解,或者创设特定的情境,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量.
2.3理论联系实际,学以致用.
数学极具抽象性,而且小学生因为年龄小,经验少,对抽象的事物理解起来很困难[4].在教学中,教师可以将抽象数学知识与日常生活中的实物联系起来,这样有利于学生对知识的理解.例如,在讲解数字时,教师可以让学生在课前观察家里的固定,并记录下来,上课时背诵.这有助于小学生对数字的认识和理解,并熟悉家里.
2.4提高教师的专业素质.
在教学过程中,教师应该树立反省意识,时刻反省自己的教学成果.教学反思必须从自身的教学实践出发,才有针对性,有亲切感,才看得见、摸得着[5].进行教学反思的目的是发现自己在教学中存在的问题,进而改进教学,提高课堂教学质量.教师应该加强对专业知识及先进教学理念的学习,提高自身的专业能力和综合素质,努力成为优秀的教师.教师的专业能力及教学水平直接决定学生的学习效果,因此,教师应该不断反思自己、改正自己、提高自己.
结语
课堂教学是学生学习知识的主要途径,课堂教学质量决定了学生的学习效果.数学是小学阶段的一门重要学习科目,其影响着学生其他科目的学习及今后的学习,因此,提高小学数学课堂教学质量具有重要的现实意义.