本站原创摘 要： 历史新课程教学的有效性具有整体性、发展性、人文性三重内涵.要提高历史教学的有效性,一要注意研究学生的心理,加强教学的针对性；二要对教材进行整合创新,将教材知识鲜活化；三要大力开发教学资源,提升教学的有效性.
关 键 词 ： 新课程 高中历史 有效性教学
一、高中历史有效性教学的内涵
有效性教学是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最少的精力投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求.高中历史有效性教学包含三个层面的内涵.
1.整体性.高中历史有效性教学的根本点在于均衡实现三维目标.知识获得需要相应的能力,知识本身还应转化为能力,知识本身不仅蕴涵着丰富的思想教育价值,同时学生获得知识的过程本身也具有情感与态度等特征,而这一切都离不开过程与方法.教学的有效性就在于实现三维目标的完美平衡,实现教学系统各要素构成的整体功能.
2.发展性.任何一种有效性教学不仅要促进学生的当下发展,同时要对学生的长远发展产生影响.新课标要求教师在教学中引导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,着力提高学生的创新意识和实践能力.
3.人文性.以人为中心的公民教育、人格教育和创新教育是世界教育发展的价值取向.在高中历史教学过程中,掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体.历史有效性教学的最终指针是鲜明的人文价值性：完善人的道德品质,提升人的精神境界,促进人的全面发展,培养合格的公民,推动社会的进步.
二、新课程实施中有效性教学存在的问题
1.教学活动形式化,现代教育技术使用不科学.从目前高中历史教学的实际来看,现代教育技术并未真正融入历史教学中,大部分学校的现代教育技术的运用只是点缀教学的“花架子”,反而使教学效能低下.一些历史教师不顾教学实际是否需要,一味大量堆砌投影、录像等,或制作课件,让计算机唱“独角戏”,教师反倒“置身事外”.整个历史教学还未走出传统的以教师和教案为中心的教学模式,学生仍被动地接受灌输,不同的是“人灌”变成了“电灌”.
2.对学生的个性化发展关注不够.一些教师热衷于千篇一律：统一的培养目标,统一的教学进度,统一的评价标准,严重忽视了学生的主体地位,忽视了学生之间的个别差异和个性特征.由于学生的个性差异没有得到尊重,个人的独特需要和兴趣没有得到合理的满足,因此扼杀了学生的创新精神和创造能力,使本应丰富多彩的课堂变得呆板,从而导致教学效能低下.
3.教学资源对教学的支持不够.学生的参与度、自主学习的成效也是有效性教学的重要方面.学生在历史教学中要想有效参与,真正实现自主学习、研究性学习,必要的网络设备及网络资源、乡土历史教材及资源、图书资料等的支持相当关键.而这些教学资源,正是大部分学校的薄弱环节,许多学校除了几本教学参考资料外,再无可利用的资源支持教学.同时,教师在教学中主动开发教学资源的意识也不强,这都导致了教学资源的贫乏,制约了整体教学有效性的提升.
三、提升历史教学有效性的教学策略
1.关注学生的学习心理,优化教学方法.一是从学生既有兴趣点出发,逐渐培养学生的新兴趣点,从而培养学生学习历史的热情.二是不可将新课程教学与高考对立.教师要通过新课程教学提高学生的学习能力、解题能力和分析能力,从而提高高考的应试能力,消除学生的焦虑心理.三是强化学生薄弱环节的教学和辅导,特别要加强研究性学习、探究性学习的教学和辅导,改变学生的畏难心理.四是教师要注意处理好以教师为主的教学与以学生为主的教学的关系.在记忆性历史课堂教学中,只要求识记、了解的知识基本的史学原理、观点、历史概念,可以采用以教师为主的讲授法、谈话法等.在思维性、研究性、人本主义学习中等要求达到理解、体验、参与、领会层面的内容,可采用讨论法、探究法和启发法等以学生为主的教学方法.
2.科学整合教材.首先,以课程标准为依据把握好教学内容.准确把握教材的知识点和重难点,对症下药,凸显亮点.其次,在宏观上理清思路,在细节上学会推敲.如对历史人物,可通过一些逸闻趣事来增强历史的可触摸感、真实感,使历史人物更感亲切感和人格更加丰满.如1927年,梁启超被美国医生误切了一个好肾,为了便于西医在中国的推广,维护西医在中国的声誉,梁启超谢绝了对美国医生起诉的提议,一个人默默地承担着痛苦,1929年与世长辞.这件事足以使学生对梁启超油然而生敬意,足以让他在逝去的历史中复活.最后,教材整合应密切与现实生活和社会发展的联系,寻找理论和实际的结合点,寻找历史和现实的交叉点及中外历史的比较点.如在教学《古代希腊政治》时,由于古代希腊、雅典在时空上离学生太遥远了,因此可以雅典奥运会为切入点,引导学生“进入”希腊、雅典.
3.构建教学资源支持体系.教师应该积极开发教材资源、乡土历史资源、网络学习资源等,学校应该积极为学生进行研究性学习提供相关场地和设备.通过丰富的教学资源的支持,实现知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观的统一,提升教学的有效性.