本站原创作为一名老师,最满意的莫过于让学生在课堂上掌握更多的知识,然而英语作为一门外语,让讲了多年汉语的中国学生学习这门陌生的语言,难度确实很大.为了提高英语教学质量,提高英语课堂教学的效率我想了很多办法,也做了很多尝试,但从事英语教学十多年来,我一直特别重视亲和力在教学中的作用.我认为以自己的情感来引导学生,才使学生保持英语学习的动力并取得满意的成绩.
一、亲和力有助于学生亲近课堂.
古语云：“亲其师,信其道”,老师作为传道、授业、解惑的专业人员,面对的是活生生的学生,而不是电脑,若对待学生我行我素,视若无物,不予其交流,不了解他们,学生也就不亲近老师,不喜欢这门课,致使提高课堂教学效率有了更大的难度.由于亲和力是一种相互作用力,付出越多,回报也就越多.因此,恰当使用亲和力,对教学的良好作用是不言而喻的.
二、亲和力有助于培养学生的学习兴趣.
兴趣是最好的老师,因此培养学生学习英语的兴趣成了英语教学者的首要任务.一般来说,学生对某位老师喜欢,其课堂气氛就显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生.因此老师重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣.教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,重视情感因素对学生的影响,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用.
三、亲和力有助于增强学生的学习信心.
美国有位著名的教育家叫布鲁纳,他说：“教学生任何科目,绝不是在学生心灵中灌输些固定的知识,而是启发学生主动去获取知识和组织知识.”课堂教学如果填鸭式地进行,已完成任务为主要的学习活动,则学生会在枯燥的学习中厌倦这种学习状态进而远离这门学科,久而久之随着基础的减弱,则会失去学习这门功课的信心.如果老师组织的课堂教学能别具情趣,具有独特的个性魅力,在丰富的知识教学中,不失时机地“幽默”一下,显示出一种大师的气度和智慧,这会让学生津津乐道几天,会成为他们和其他班级老师比较的闪光点,甚至为此感到自豪,进而因为“亲和”,让学生从情感和内心深处认同老师,同时对知识的掌握也就达到了无声的同步.他们会很快乐地去完成老师布置的任何一项任务,并会尽力地做到圆满完成,树立起“我能学好英语”的自信心.
四、亲和力有助于提高教学质量.
传统的英语教学“付出较多,回报较低”的现象比较严重,简单的重复,死记硬背,生搬硬套,甚至也存在“中文化”的英语教学方式,所以我们教出的学生两极分化严重,有些学生虽然成绩很好但也是只能写不能说,即使说也是带着中国的地方口音的英语口语,不能令人满意.英语作为一门西方语言,既幽默风趣,有含义丰富,令人回味无穷,很多语言成为了经典语言.所以英语老师,虽然是中国人,置身于英语课堂上时就得融入英语的氛围中,创造出一种模拟的英文环境.有了英语教学过程中的这种亲和力,学生就有可能在较为轻松、愉快的心境中进行学习活动,这样学习效率就会很快得到提高.
五、亲和力有助于转化“学困生”.
教师的笑脸不能只面向优等生,而应对每一位学生平等对待,教师的笑脸对于“学困生”来说更为宝贵、更重要,犹如春天的阳光,会使他们重拾丢弃的信心,鼓起奋发的斗志.好比茫茫大海中的一盏航标灯,会指引他们重新踏上前进的道路.
六、亲和力有助于影响和发展学生的品质.
英语既是一门语言,又是一门兼礼仪、地理、人文经济等的综合学科.众所周知,英语进行不仅仅是教授英语,还要在教学中渗透英语的其他内容,如英语国家的一些礼仪、风俗、待人接物的习惯,更为重要的是通过学习一些优秀的课文,陶冶学生的情操,升华学生的品格,为国家和社会培养一批懂英语语言、懂英语环境的优秀高素质实用性的人才.
“随风潜入夜,润物细无声”.英语教师的亲和力,作为一种表情、一种感觉,摸不着、抓不住,但它犹如润物无声的春雨,会在不知不觉中影响学生、带动学生、感染学生,鼓舞学生,使学生在成长中回归真实,充满人性,感受人文的阳光.所以,如果一名教师能将亲和力作为教学的一种辅助手段加以有效地应用,提高教学质量,成就教育辉煌可以说是指日可待.