本站原创学生的学习兴趣是影响他们有效学习的重要变量.学生对学习产生兴趣时,他们总会积极主动地进行学习；相反,如果没有兴趣的学习,就不会产生智慧和灵感.因此,在数学教学中,培养学生浓厚的学习兴趣,是提高数学教学质量的重要途径,学生只有对数学学习产生了兴趣,才能孜孜不倦,全神贯注地沉浸于求知的境界中.小学生的主要思维形式是直观形象思维,特别是小学低年级学生,对自己的行为约束力差,注意力容易分散.如果能够让孩子们感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲,良好的思维方式和学习习惯,将使学生受益匪浅.在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈自己的想法.
1.贴近生活
生活是一个大课堂,尽管学生年龄小、经历少,但在他们的生活世界中,却广泛地接触到许多和课堂有关的熟悉但又模糊的数学问题.在数学教学中,要有意识的紧贴生活,使学生充分认识到生活中处处有数学,从而提高学生学习数学的兴趣,增进他们学好数学的信心.这样一来,数学课堂就会充满生活气息,学生易学乐做.例如在学习用含有字母的式子表示数量时,通过让学生猜测老师的年龄,并与学生们的年龄相比较来学习本课时的新知.不仅能学生们掌握好本课的知识,还能让孩子们对将来的事情进行一个检测设,憧憬美好的未来.
2.创设游戏
学生喜欢做游戏,游戏符合他们爱玩好动的天性,能有效地调动学生动手动口、动脑,为多种感官参与学习活动创设最佳环境,能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去,使教学收到意想不到的良好效果.把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中,无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径.因此,教学中要注重运用生活的数学游戏,引领学生学数学,增添学习的趣味,达到相得益彰.
3.建立良好、融洽的师生关系,激发学生学习兴趣
良好、融洽的师生关系在教学中的作用是十分巨大的,它是教学过程得以顺利进行的基本保证,是敞开教与学的一扇大门,是完成教学任务,达到教学目的的一条快捷、宽敞、平坦的大道,师生关系融洽,教师讲的学生就爱听,师生关系紧张,学生对教师有抵触情绪,教师对学生的教育成效就会大打折扣.教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习.为了建立良好的融洽的师生关系,帮助学生学习数学的兴趣,我认真研究学生,掌握学生的思想动态,关心他们的学习生活,对所有的学生一视同仁,不偏不倚.每接手一个班级,我总是告诉学生,“老师不在乎你原来的成绩如何,表现如何,只在乎在新的学年里,你是否不断地进步等”.这样,对成绩好的学生来说,是一种鞭策,对于成绩差的学生来说,无疑打了一针兴奋剂,消除他们的心理顾虑,为帮助他们重燃起学习数学的兴趣奠定思想基础.在课余时间里,我还根据学生的实际情况针对性地与他们交谈,和他们交朋友.采用正面教育的方法,激励他们上进,通过努力,学生渐渐地把我当成知心朋友,任何事都乐意与我分享.“亲其师则信其道.”人的感情有潜移功能,小学生则更为强烈.学生如果喜欢他们的老师,那么他们对这位老师所教的学科就会产生兴趣.
通过教学尝试,我体会到,在数学课堂教学中,学生的学习成效与学生学习的情感、兴趣息息相关.只要我们充分调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣,就能不断提高教学效果,使学生的知识和能力得到发展和提高.