本站原创【摘 要】正如有人说,细节决定命运,细节决定成败.对班主任来说,细节决定班级管理的质量和效果.下面列举的是班主任工作中的一些细节,处理好这些细节,有助于降低班级管理的难度,提高班级管理的效率.
【关 键 词】班主任工作；细节；班级管理；怎么写作
班级是由学生个体组成的,学校又是以班级为单位构成,班级管理成败就是学校管理成败,可以说,班兴校兴,班荣校荣.班主任作为一班之首要管理者,是直接参与班级管理的第一责任人,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用.班主任就如军队之统帅,肩负着制定全军作战的战术、战略的职责,如果在行军作战中出现战术、战略上的错误,就负有不可推卸的责任；而我们教育管理的对象,是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人,如果一旦出现教学班级管理的真空,我们的教学理念“为学生的终生发展和幸福奠基”就有可能落空,致使教育对象偏离人生轨迹,造成不可挽回的局面.古人云“学之错,师之过.”因此,我要说,“班级成败,我的责任.”正因如此,我认为在班级管理中,班主任应居于主导地位,承认学生才是班级的主体.班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为.
鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子,谁就塑造了未来,不仅是自己的未来,还有孩子的未来,民族的未来.”随着时代的发展,学生的个性越来越彰显,因此,教师的教育对孩子的成长起着举足轻重的作用.如何更好地教育和管理学生,成为我思考并不断尝试解决的问题.
1.培养优秀班干部,建设和谐班集体
每个班集体都必须有两个精神领袖带领班级往前走,第一精神领袖是班主任,第二就是班干部.班干部是班主任的左右手,具体工作的开展都落在班干部身上.培养一个责任心强的班委会是建设和谐班集体的关键.魏书生说过这样一句话：“改变一个人的真正方法,就是赋予他责任.”这句话给了我很大的启发.本学期重新分班,学生来自不同的班级,我尝试运用魏老师的方法,结合实际情况,选出了四套班干部轮流值周,每套班干部包括1个班长,1个纪律委员,2个卫生委员,并且明确每一个班干部的责任,赋予他们一定的权利.这样既能锻炼他们为班级怎么写作的能力,又有助于培养他们的责任意识.班级的其他成员也要根据实际能力选择适合自己做的事,比如书架整理、门窗开关等,做到“事事有人干,人人有事干,消灭没人干的事,消灭没事干的人”.
2.甘当人梯,为学生怎么写作
班主任应具有甘当人梯,为学生怎么写作的精神境界.怎么写作学生,就是能“想学生所想,急学生所急”.魏书生认为,怎么写作于学生就是帮助学生一点一点往前走,教师既不难为学生,也不放纵学生.对待犯错误学生,我认为要及时沟通、及时处理,就事论事,从不同的角度去帮助犯错误的学生,帮助其及时改正.首先,不难为学生,主要指重视学生的错误,但不能揪住不放,对其处理取决于学生所犯错误的性质和改正错误的态度,同时要给以改正的机会,处理的方法也应该在学生承受的范围之内.班主任应该把学生违纪看做一次发现问题、解决问题的机会.那么如何处理学生违纪,让学生感觉到公平、易于接受呢?例如,建立班内纪律考评制度,对迟到、早退、课堂及自习纪律和出操等做出详细的规定；对无故迟到一次的学生,由值周班干部进行批评,并记人班级日志,对迟到2次的学生由班主任进行批评教育,对迟到3次以上的学生应该通知家长一起进行分析,找出问题所在,并一起解决.其次,不放纵学生,必须让学生明白犯了错误必须为自己的行为负责.例如,有个别学生经常在出操时利用各种理由请检测,一般来说,应先问问原因,然后问其能否坚持.一旦发现这些请检测学生中有编造理由逃避出操的,教师绝不能放纵,应认真查实,并进行严肃处理.
3.开展文体活动,培养集体荣誉感
集体荣誉感常常是在不断肯定成绩中形成的,因此,在平时工作中尽量计划周全,在各种比赛中也要尽量使学生出成绩.高金英老师说过,她带的班级始终坚持这条原则,学生做到有一必争、有旗必夺.这是培养学生的竞争意识,也是形成和谐环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会.比如说学校举行篮球赛、运动会等,班主任一定要提倡全员参加.如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,无异于削弱班级的凝聚力,失去从活动中教育学生的机会.班主任要有意识地引导、调动每个学生的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以增强其上进心.同时,要鼓励学生齐心协力为班集体争光.学生取得了成功就会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便自然形成.
4.勤与家长沟通,多鼓励孩子
自担任班主任以来,我始终认为,要想管好一个班,一个最有效的方法是经常与家长联系.在每学期开学初,我都会给班上大多数学生家长打,询问学生在家里的情况,谈谈学生在学校的表现,尤其是那些以往调皮的学生,一个都不能漏掉.这样做,一方面使家长感受到对他子女的关心,对班主任产生好感,从而配合班主任对子女进行教育.另一方面,也使学生知道我重视与其家长的联系.他们通常比较重视家长对自己的看法,所以在行为上一般较为守规矩.现在生活节奏较快,大部分家长平时比较忙碌,对孩子的管理也比较放松,对他们的学习情况也不是很关心和了解.我通过打、发短信、留言、发送邮件等多种形式,反馈各位家长和孩子目前的具体情况,并希望他们能多抽点时间陪陪孩子,不管他们成绩好坏,对于自己的孩子永远不要说放弃的话,不要有放弃的想法,请家长与我一起坚定信心,提高孩子的成绩.在每次考试过后,学生哪怕有一丁点儿进步,我都会给家长发喜报,表示祝贺的同时给予鼓励.对于成绩退步的学生我更为关注,我会将家长请到学校,一起把学生找来分析原因,给予建议.在家长面前我尽量不数落学生的不是,即使是最调皮的学生也是以表扬为主,投家长所好,也是投学生所好.越在家长面前讲学生的好话,学生就越感激你,当学生对教师有了感动和感激之情时,他才愿意配合你,才可能有所转变.
正因为我们和家长有了不同形式、不同内容的沟通,才使我们和家长之间的距离缩短了.孩子是教师、家长和社会共同的希望,教育孩子也是教师和家长共同的责任和义务,只有教师和家长一起努力,才能给孩子的健康快乐成长创造出广阔的天地.
综上所述,班主任是班级工作的组织者和管理者,班主任要善于采取各种教育措施、多注意一些细节问题,充分发挥自己的主导作用,要在各项工作中,使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用,使学生真正成为班级的主人.总之没有务实的有序的班主任工作,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼.
【参考文献】
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