本站原创摘 要：新课标理念要求以学生能够获得适应未来和社会发展所需要的重要数学知识为出发点,让学生在整个初中阶段通过数学学习,初步学会运用数学的思维去观察和分析问题,增加数学应用的知识和经验,培养学生的思考能力及创造性.为下一阶段的学习打下坚实的基础.以湘教版初中数学教材为例,对日常教学中存在的问题及一些教学想法谈了认识.
关 键 词 ：新课程理念；湘教版；初中数学；课堂教学；创造性
一、运用教材特点,提高教师的教学能力
在新课程的背景下,无论是课堂的教学内容还是教学形式都发生了很大的改变,其化最大的就是教材上的变化.根据每个地区和学生成长特点的不同,选取适合本地区、本学校的教材,是新课程改革的又一显著标志.要想将新课程的标准落实到位,这就要求教师的教学能力也要得到相应的提高,教师先将所选用的教材分析透、了解透,才能更好地运用到课堂教学中来.本文就以湘教版的初中数学教材为例来说.
在课堂教学活动中,教师是学生进行数学活动的引导者和组织者,只有因材施教、积极引导,才能培养学生的数学能力.如,在讲到已知三边做三角形的部分内容时,有这样的题：已知线段a、b、c,如何用直尺和圆规作一个三角形,使它的三边分别为a、b、c.教师只提醒学生可以确定一个等项、一个顶点,由学生去动手思考和创造就可以了.这只是课堂教学最平常的一个例子,要合理运用教材特点,提高教学质量.
二、把握课堂教学细节,提高学生的创造能力
要想使初中数学的课堂教学达到以学生的需要和发展为根本出发点的目的,必须以学生的思维特点为基础,设计更丰富多彩的课堂教学活动,注重学生的思考和动手操作的能力.如,要想使高中数学的课堂教学达到有效性的目的,教师还要从自身的教学方法、引导方法等方面入手,加强学生对数学学习的兴趣培养,将抽象的、难懂的数学问题,转化为有趣的数学游戏,就要特别注意一些教学细节.如,在“统计与概率”章节的教学中,可以让学生分组统计一些周围大家都熟悉的事物,如班级的男女生人数、特点等,从而分析某一方面的概率,提高学生的数学应用能力.