高中数学高效课堂的构建

摘 要：建立高效课堂,就是向课堂要效率,保证知识与能力、过程与方法、情感态度价值观教学目标的实现.那么在新课改环境下,应该怎样真正实现高中数学高效课堂的构建呢?针对这一问题,进行了较为全面的思考.

关 键 词：高效课堂；构建；备好课；用好方法

真正好的课堂,是使不同程度的学生都能真正学有所获.但在高中数学课堂上,情况并不乐观,基础好的学生能较好地吸收课堂知识,但对于部分学困生来说,课堂收获甚微.对于这个问题,教师可以从以下几方面努力.

一、“磨刀不误砍柴工”,备好课是关键

教师正如演员,要想演的精彩,台下定要下够工夫.备课是教学过程中的重要环节.教师在上课之前,务必花时间备好课.首先要备好教材,教师只有认真钻研教材,吃透教材精神,明确教学目标,抓住重难点,精心设计教学环节,才能在不确定的课堂教学中做到游刃有余.其次,要备好教法,针对课堂的具体内容和特点,教师要选择适当的教学方法,才能保证学生上课的积极性,提高课堂效率.最后,还要备学生,学生是课堂的主体,充分了解学生的学习层次,才能做到因材施教,真正激发学生的求知欲,在短短的课堂时间有所收获.

二、授人以渔,教会学生用好方法

古人云：“授人以鱼,不如授人以渔.”教师在课堂上不仅要向学生传授知识,更要教会学生良好的学习方法.从某种程度而言,方法比知识更重要.一些学生反应灵敏,思维活跃,但成绩平平,归根到底还是没有掌握得当的学习方法,导致学习效率低,增加了学生的学习负担和压力.教师要适时传授学习方法、学习习惯,学生一旦掌握到了科学的方法,并能灵活运用,学习定能事半功倍.具体而言：

1.坚持课前预习

凡事预则立,不预则废.学习同样如此,在上新课之前,学生要提前把新课浏览一遍,掌握主要内容,看看难点、要点,在正式上课前做到心中有数,这样在听课时就能做到有的放矢,避免听课的盲目性.

2.养成好的课堂学习习惯

仔细观察会发现,学习成绩优秀的学生不一定是最聪明的学生,但这群学生的学习习惯、学习方法一定是最好的.而恰恰相反,成绩较差的学生,往往上课坐不住,容易走神,爱开小差,不爱做笔记,不喜欢举手发言.总结下来,学习方法与学习质量有着直接关系.在课堂中,要教会学生做到：上课认真听讲,及时做好笔记,勾画重点内容,对教师提出的问题积极思考,举手发言,大胆发表自己的见解.做题时要认真仔细,积极开动脑筋,按时完成教师布置的作业.

3.课后做好巩固复习工作

很多学生总指望短短的课堂时间来提高学习成绩,这是远远不够的.学生在课后要对课堂所学知识进行及时的吸收、巩固,回忆老师所讲的重难点,在真正掌握知识之后,再做题.坚持独立完成作业,在做题过程中,要真正开动脑筋,遇到难题时,要克服畏难情绪,迎难而上.通过复习消化,做家庭作业,学生对知识的掌握又提升了一个层次.这样,学生在以后的课堂上就能更加轻松,学习效率自然提高.

三、讲究课堂艺术

要实现高中数学课堂的高效性,教师要讲究课堂艺术.所谓课堂艺术,即教师在课堂上应该注重的教学方法、策略等.

课堂短短的时间里,如果教师方法不当,这堂课就白白浪费了.在教学过程中,教师应注意以下方面：明确教学目标,讲课要有针对性,主次分明,重难点突出,切忌泛泛而谈.在提问上,要创设问题情境,问题难度也要分层次,让各个层次的学生都有举手发言的机会,以树立学生的自信心,特别是学困生,要适当降低问题难度,让他们重获自信,激发学生的求知欲.教师还要避免唱独角戏,鼓励学生进行小组讨论,一方面能促进学生思维能力的发展,另一方面也活跃了课堂气氛,真正体现学生课堂的主体性.

教学相长,真正高效的高中数学课堂是教师教和学生学的有机结合,在教学中,教师不仅要认真上好课,更要经常思考,经常钻研,经常总结科学的教学方法,逐步实现高效课堂的构建.