英语教学之

摘 要：英语作为一种国际语言,是每个人应该好好掌握的.如何使学生学好英语,教师应该培养感情、建立融洽的师生关系、提高学生积极性、增强学生信心,让学生在不断地练习中掌握好英语.

关 键 词 ：感情；平等尊重；积极性信心

科学技术飞速发展使人类的交往愈发重要和频繁,因此英语教学的责任也就越来越重要.我们每个中国人要想为中华民族屹立于世界民族之林做出贡献,就要学好外语.如何使学生学好英语,英语老师应从以下几方面入手.

一、建立良好的师生关系,增进感情

心理学家研究表明,师生关系的好坏对学生的学习情绪有着很大的影响,教师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一科,这是一种感情迁移现象,因此沟通师生情感,达成师生间的双向理解十分重要.教师在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言才是学生进入最佳学习状态的前提,课下要有计划地找学生促膝谈心,了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求,尽最大努力满足学生需求.

1.教师要树立平等教育观,实施情感教育,才能构建融洽的师生关系,进而促进学生主动学习

教师不要把学生分为三六九等,更不要因为有些学生成绩不好或家庭背景不好就轻视他们,应该用热爱、平等、尊重的教育行为,去赢得学生的喜爱和信任,为学生的禀赋和潜能充分开发,营造一种宽松和谐的教育氛围.因为学生在轻松、和谐、愉悦的教学环境中易于产生创造性思维和丰富的想象力.为此,教师应该给所有学生以真诚的微笑,不管是优等生还是后进生；教师应该把表扬奖励带进课堂,给每位学生以赏识,赏识他们的每一个闪光点,切不可讽刺、挖苦学生.要知道“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒.”教师应该把竞争带进课堂,以求调动全体学生的积极性和主动性；教师应与学生朋友般的交流感情,探求真理,使学生对教师言行的认同,从而激发学生接受教学的热情.

2.教师要树立正确的评价观,对学生出现的问题要妥当处理,才能构建融洽师生关系,促进学生主动学习

在英语教学中,教师应对学生一视同仁,平等待人,不能厚此薄彼；教师对学生的表扬和批评应一分为二,客观公正,实事求是,且在批评时还要注意选择好的方式和时机,要努力让学生知道教师对他的批评和表扬都是出于真诚,出于对学生的关心和爱护.即使对那些经常违纪、屡教不改的学生,教师也要本着热爱、尊重,时刻想到他们还是一个孩子,从而耐心地引导他们认清错误和改正缺点,对待他们要灵活机动讲究策略,切不可简单粗暴.只有这样才会受到良好的效果.

二、排除心理障碍,增强学习勇气

任何有效的教学活动都必须是学生的积极活动,积极活动以创造性的思维为前提,创造性活动不可能在心里压抑、缺乏自信、恐惧等状态进行.心理障碍中追打的害羞、怕错、无自信,三者又是以怕错为主.错误在英语学习中是不可避免的,有的学生由于对自己的信心不足,他们往往在学习英语时形成一种心理劣势.这种自卑的心理成了他们学习路上的严重阻碍,严重地影响了他们对自己潜能的挖掘,埋没了他们应有的才华.作为教师,对这样的学生要耐心开导,疏通他们的心理障碍,使他们对自己充满信心,增强对学英语的勇气.信心和勇气都有了,面对困难,他们就不会畏缩不前,而是努力前进.

在英语的教学生涯中,教师要积极鼓励学生勇敢的回答问题.当然,学生毕竟是学生,知识面还很窄,在回答问题中出错是在所难免的,有的甚至非常滑稽,如果教师一味地加以禁止或呵斥,这种做法只会影响学生答题的积极性,教师应积极鼓励和引导,这样课堂才活跃,学生也非常大胆,多次出错以后,慢慢就能熟练的掌握英语了.

三、刚柔相济,及时鼓励,增强学生的自信心

绝大多数人是凭借别人对自己的反应做出自我判断的,而青少年的自尊心很强烈,他们希望自己做出的某些成绩能够得到教师的肯定和赞扬.因此,有意识地找出他们积极的因素,当他们取得成绩时,教师要在全班同学面前表扬他们,这样会使学生在心理上产生自信心和成就感,使得他们更敢于克服困难勇往直前.当他们出现错误时,教师要体谅学生,态度和蔼、委婉的指出错误,并肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担.常常对学生说“trust yourself”“try your beat”“never give up”等激励话语,并鼓励学生大胆的“表现自己”.即使学生犯的错误较严重,我们批评的时候也要讲究艺术性,掌握好尺度,不能伤害了他们的自尊心,对不同的学生运用不同的方法,最终目的是让他们改正缺点,增强自信心.

总之,随着课堂教学的不断探索和发展,教师不能再把师道尊严放在课堂教学中,摆着教师的架子,以至于课堂气氛压抑没有生气.教师要扮演好自己的角色,怎样教育好学生是由社会发展决定的,教师要做的主要是激发学生学习英语的兴趣,激发他们克服困难不断进步,成为社会需要的优秀人才.

（作者单位 河北省任丘市议论堡中学）

编辑 鲁翠红