本站原创摘 要 ：对于各方面都还不成熟的初中生来说,学习每一门课的学习都是一个循序渐进的过程,他们在学习中难免会出现这样或那样的错误,初中思想品德这门课也是一样.纠正初中思想品德教学课中出现的错误的关键是让学生人数到出现的错题,并帮助他们及时纠正,进而提高学生的学习效率.本文就重点探讨一下“错题管理”在初中思想品德教学中的应用,希望能够为提高本学科的教学质量提供些许帮助.
关 键 词 ：错题管理 初中思想品德教学 应用
教学质量是评价一个教师教学水平的关键因素.如何才能有效提高教学质量呢?错题管理是一个很好地策略.我们都从学生时代走来,在学习方面都有深刻的体会,即有的时候题海战术并不能起到很好的效果,有的学生对做错的题目不总结、不反思,或者害怕面对错误,因而只能止步不前.所以指导学生正确地对错题进行管理,并从中吸取教训,争取再遇到这样的题目或类似的题目时能思路清晰,得心应手.笔者在本文中将对初中思想品德教学中的“错题管理”做出具体分析.
一、教学现状
虽然新课程改革已实施了很长时间,但是初中思想品德这门课的教学效率一直不高,造成这种状况的原因很多,比如,一些年纪大的教师对新课程改革的教学要求没有很好地落实,一直采用陈旧传统的教学方法；还有很多学校不重视初中思想品德学科,找一些实习生或代课教师来教这门课,而这些教师的专业知识不足,所以教授给学生的知识也就不会全面具体.因此,要想提高初中思想品德教学质量,教师应当积极的引导和帮助学生的学习,激发起他们对这门课的学习兴趣.
二、 错题是什么
所谓错题是学生在进行学习过程中所出现的知识漏洞,是学生需要弥补的知识缺陷,也一定程度上反映了学生掌握知识的程度,并为教师进行针对性教学提供了原材料.错题管理是在学习过程中将自己曾犯过的错误总结出来,进行相关的错题管理.教师应当正确引导学生将错题进行科学合理的管理,从而达到真正获取知识的目的.
三、进行错题管理的缘由
1.现状
许多学生在发现做错题时仅仅是将错题进行纠正,而仅有少部分学生会深入分析错题的原因,更少的学生会将错题进行相关的整理.由于学生缺乏科学的错题管理方法,往往会在同一问题上一错再错,而造成这一现状的重要原因有：大多数学生受应试教育的影响而大搞题海战术,他们几乎成了做作业的机器,反而没有足够的时间来处理错题,而且很多学生也没有意识到错题管理的作用和重要性.
2.“错题管理”对有效教学的重大意义
对于学生而言,错题就是学习知识的漏洞,因此,对错题进行有效的管理,能使学生学习中的错误得到及时更正,完善知识漏洞,使他们更加全面地掌握所学知识.而对于教师而言,错题是教师进行备课的重要资源,也是教师在进行教育教学中应当注重的细节.此外,教师能够通过错题管理来找准学生的弱点,随时进行教学方法的调整,进而使教学更有针对性.
三、 进行“错题管理”的方法
1.师生均应当注重错题管理
错题是进行针对性教育教学的重要源泉,要提高教学质量,师生要正确认识错题,并对错题进行有效的管理.学生进行错题管理,能够有效地进行查漏补缺,并掌握解题方法,进而提高学习效果.而教师进行错题管理可以提升自己的教学质量,即教师将学生的错题进行汇总和整理,再重新呈现到学生面前,进而检测学生掌握知识的牢固程度.因此,通过师生共同重视错题管理可以提升学生的学习效果,提升教学质量.
2.教师为学生提供错题整理方法
教师应当正确引导学生进行错题整理,并为他们提供正确的错题整理方法.例如,针对基础类的知识点,学生可以用摘抄的形式来进行整理,而对于文字量较多较复杂的题,可以先将错题整理的过程复印,然后粘贴到错题的地方.此外,教师在引导学生进行错题管理时,要让他们正视错误,用醒目的笔做出相关的批注,并将正确答案与自己的答案进行对比,对于易出错题目,应当记录下教师的讲解,解题的切入点及关键点等.最后学生要将错题进行集合,并分门别类,以便查询.
3.教师应当要求学生经常回顾错题
学生在进行错题管理后,应当经常回顾总结的错题,为了防止有的学生因为各种原因而推脱回顾错题,教师可采取要求学生定期进行错题回顾,将经典错题再重新做一次,逐步探索这类题目的解题方法等措施,以达到让学生温故而知新的目的.除此之外,教师可以要求学生根据错题来进行改编,从其他的角度出发,以求更好地达到解决错题,掌握解决问题的方法的目的.例如,来一道题要求学生从礼貌的角度来来进行分析,教师可以将原题改编成从诚信的观点来进行分析,或者是从爱国、助人为乐等方面来进行分析.这样的错题改编,不仅能帮助他们认识这道错题,掌握各种各样的学习方法,而且能帮助学生掌握更多的初中思想品德的知识.
错题管理就是将一道题变成多道题,达到举一反三的效果,这样既能减轻学生的学习负担,又能有效提升教学质量,最重要是能培养学生的综合素质及解决问题的能力.
综上所述,在进行初中思想品德教学中,教师应当从学生的角度出发,综合学科特点和学生特点制定相关的教学方案计划,帮助和引导学生正视自己的错误,反省自身错误,实现错题管理的最终目的.