本站原创近年来,各大电视台的综艺节目收视率居高不下,受到全国观众的广泛欢迎,原因是多方面的,但有一点是可以肯定的,那就是节目主持人发挥了不可或缺的作用,他们在主持中不断调动、激发观众的参与热情,随时调节节目气氛,创造了一个又一个引人注目的亮点.
从主持人的身上,我觉得我们政治教师也应该好好学一点主持艺术,要懂得如何去调节课堂气氛,懂得如何引导学生参与到你所组织的教学或者其它活动中来,要创造一种人性化、随和、平等的氛围,甚至可以说我们政治教师也要有一种“”煽情”的本领.以下几方面我觉得很重要.
1.语言要幽默
幽默的语言具有趣味性.主持人幽默的语言能抓住观众的心理,观众或听众对他们的话题、对他们的语言非常感兴趣.
教师巧妙地使用幽默技巧,用幽默创造出积极的课堂教学气氛,就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥无味的学习变成一种精神享受,从而使教与学均变得轻松而有效.
我在组织《股票债券和保险》教学时,跟学生讲到,在投资方式日益多元化的今天,要求学生也要学会理财,否则将会是“你不理财,财不理你”、你的财富将会是“今年20,明年18”,在国家频繁加息、CPI持续走高的情况下,“投资收益的速度可以跑不过刘翔,但一定要跑赢CPI”,大大激发了学生学习政治的兴趣与热情,同时也加深了学生对教材知识的理解.
2.过程要新颖
教学实践告诉我们,教学环节是教师上好课的重要条件.必须将过程还给学生,解放学生主体,让学生做主角,把讲台让给学生,把黑板让给学生,让学生把课堂当作展现自我的舞台.让学生尽情发挥,燃烧.凡是学生能讲的,教师坚决不讲；凡是学生能写的,教师坚决不写；凡是学生能完成的,教师坚决不完成.一句话,凡是学生能做的,教师坚决不做.让学生放开,给学生自由,这样,课堂便活了.
在实施新课程的今天,如果我们教师在课堂教学中“穿新鞋走老路”,肯定是没有出路的.我们何不像节目主持人一样,把要讲解的内容设计成各式各样的节目形式,把学生当成热心的观众或听众呢?教师在课堂上主持,学生积极参与,这样内容形式都新颖了,师生的关系也就很容易融洽起来,师生的关系融洽了,相互配合也就会达成默契.何愁教学效率不提高.
我在课堂教学中经常采用学生演讲、辩论、表演等多种形式优化教学过程,达到“化繁为简”、事半功倍的效果.
3.要讲究互动性
传统的教学模式以教为中心,以传授知识为目的,师生交流活动少按照新课程的理念,教师与学生是平等合作互动的关系.教师是教学情境的创设者,是教学活动的组织者和指导者,是学生心语的倾听者和积极的反映者.主持人在节目中通过各个环节充分调动台上台下、场内场外观众的情绪,甚至直接与观众接触,极大地调动了观众的参与热情,造成即使在中间插播广告,观众也舍不得换台.这对我们教师也有借鉴意义,我们在精心设计教学环节的基础上,不妨也跟学生来个“零距离”,不要老是“高高在上”让学生“仰视”我们,而应该“勇敢”地走下讲台,走到学生中间去,成为他们的一员,与他们一起共同探讨、合作交流.让学生成为真正的学习的主人.
课堂教学要以学生的活动为主线,激励学生主动思考,主动探索.因此,教师要在教学中,教师要动起来,精心设计各种活动,特别是师生、生生的合作性活动,从而使学生也动起来.以活动促学习,以活动促发展.形成生生互动、师生互动的生动和谐的教学氛围.
我在讲授“依法维护劳动者权益”时,针对拖欠民工工资现象,我设置了一个“情景剧”,让学生分别扮演民工和包工头,学生们在表演的过程中对维护劳动者权益这一内容有了发自内心的正确认识与理解,学生在这种互动氛围中轻松地掌握了知识,提升了能力.
当然,教师与主持人毕竟是两种不同的职业,具有各自的特点,我们在实际课堂教学中切切不可生搬硬套,否则难免会弄巧成拙,得不偿失.但两者也有共性,只要我们在实际工作中注意思考,灵活处理,适时运用,一定会获得意想不到的满意效果.