本站原创【摘 要 】阅读就是为了获取知识与信息,也是学习最基本的途径,在高中政治阅读教学中,普遍存在着一些现象,就是学生看不懂材料,对知识的理解有偏差等,这些都是因为阅读的水平低,因此,注重阅读教学是至关重要的,也能培养学生的学习能力和思维能力,提高政治教学的质量.
【关 键 词 】政治 阅读 思维能力
一、政治阅读教学中培养学生思维能力存在的问题
1.重视度不够.政治阅读能力是最基础的学习能力,培养政治阅读能力至关重要,尤其在阅读政治教材的理论知识之中,最能体现学生的阅读能力,需要教师进行有效的引导,有效的渗透,部分教师单方面的认为在政治课程中,阅读教学并不十分重要,语文的阅读教学才最重要,忽视了对政治阅读能力的培养,造成政治教学过程中,政治思维能力培养的严重缺失,严重降低了学生的政治思维能力.
2.信息技术普及的制约.现阶段,信息技术在不断的发展和应用,在一定程度上提高了学生的学习兴趣,但也使有的学生的阅读受到局限,更多去关注影像方面,非常不利于学生对课本的学习和阅读,学生对阅读文本的兴趣下降,把阅读看做是一种负担,阅读与应用脱离,导致阅读能力逐渐下降.
二、政治阅读教学中培养学生的思维能力的步骤
1.从句子中获取有效信息的能力.从句子中获取有效信息的能力是政治阅读的基础能力,也是培养学生思维能力的一个起点.在高中政治课本中,每一句话或者是词语都是很概念的,这些概念都是学习政治内容的关键点,在政治阅读教学中,引导学生提取有效信息的方法大致有三种. （1）抓句子核心.每一个段落或者每一个句子中都会有核心,有很多的核心的概念,核心的概念就是句子的中心思想,有助于在阅读的时候更准确的理解整个句子的意思,在政治教材中,关 键 词 也是核心,也体现了句子的重要性,还有句子内容所表达的中心思想.（2）把握角度.在政治教材理论中,是一个很完整的知识体系,内容大多是概念性的,但也有很多不同的侧面,站在不同的角度去认识,同一个现象也会有不同的认识,因此,在政治阅读过程中,正确的把握角度至关重要,更有利于学生正确解读理论知识.（3）依据情况分析.在政治教材中,根据不同的句子,可运用相关知识进行分析.对于单句来说,可以把整个句子进行分解处理,这样能够获取最关键的知识和信息,先找出整个句子的主干部分,了解整个句子的基本意思,再分析整个句子来获取句子的全面信息,对于复句来说,复句的各个部分所表达的意思都各不相同,解读整个句子的时候需要将每个部分都合在一起.
2.理清结构层次获取全面信息的能力.政治课本上的每一句话,都不是一个独立的知识点,与其他的知识点都有一定的或者更紧密的联系,在阅读政治课本时,教师应该要引导学生更好的阅读,不能机械的去读每一句话,必须把每句话的内容同前后句、前后段的内容都联系起来,阅读的时候还可以划分段落的层次,这也是提高阅读能力的方法,是阅读中的一种很重要的能力,它有助于学生对内容有更深刻的认识,获取的知识也更加全面,划分层次通常可以按照时间的先后、事件过程、内容的差异等来划分.
3.把握内在逻辑进行知识整合的能力.新课程的政治教材中,有大部分内容都不太集中,学生不能够完整的系统的掌握全部知识,在阅读内容的时候,要把握好知识的内在联系,把握内在的逻辑,不能片面的学习单个的知识点,在新的政治课的学习中,应该要在联系旧知识的基础上,进而推出新的知识,在复习旧的知识时,应该要引导学生去了解知识点之间的联系,这不仅是一个探索知识的规律的过程,而且也有利于学生对知识点更加清晰的记忆.
4.通过阅读掌握科学思维方法的能力.政治教材内容的编写是很系统的,有规律的,对于培养学生的科学思维方法来说,具有很重要的现实意义,通过学习,可以发现这些方法,找出其中的规律,还能运用到阅读理解和内容的分析中去,不但可以提高学生的阅读学习能力和理解能力,锻炼学生的思维,而且还能提高学生认识事物的能力,和探讨规律的能力.
5.获得新知的创造性思维能力.（1）根据教材理论,运用逻辑学思维方法推出新知.政治教材上面的理论知识是基础,在阅读教材的时候,通过阅读掌握科学的思维方法,提高阅读能力,在原有的知识的基础上获取新的知识,这是一个不断探索知识规律的过程,教师要有效的引导学生进行思维分析,以便能够更好地指导学生的学习与生活,比如,教师可以根据意识反作用的原理,引导学生要重视意识的作用,自觉树立正确的思想意识,克服错误的思想意识.（2）培养学生的批判精神,敢于质疑和批判教材观点.教材对于学习来说是起到一个引导作用,教材上面的内容和观念大多数是科学的,是值得学生学习和探索的,但是,也不排除部分观念是值得推敲的,所以,学生的学习范围不能仅仅局限于教材上面的知识,在阅读中,教师还要适当的培养学生的批判意识,不断推动和发展学生对知识的认识,只有敢于质疑,才能不断的推陈出新,学生思维能力才能的得到有效的扩展.