本站原创教育是培养人的社会活动,能有效地促进人类和社会的不断进步和发展.对于一个国家来说,国民受教育的程度和水平,将关系到一个国家未来的命运；对个人来说,教育是使个人获得生存发展能力的基本手段.特殊教育也是教育的一个重要组成部分,它的发展对于提升社会的文明程度、减轻家庭和社会的负担、提高特殊需要人群的素质、促进国家教育水平的不断提高都有着积极的意义
一、懂得尊重――注重学生的心理健康教育
特殊教育的宗旨是让每一个特殊儿童得到他所需要的适当的教育,最大限度地满足他们发展的需要.为实现这个目标,教师首先会对每一个特殊儿童进行教育诊断与评估,以便能准确地了解每一个特殊儿童的现有发展水平、学习能力、他们的特殊教育需要,然后在这个基础上制订适合其发展需要的教育目标,选择合适的教育训练内容,采用适当的教育教学方法进行教育和训练.与普通教育相比较,特殊教育能更好地根据特殊儿童身心发展的特点进行因材施教.
学生年龄不同,心理发展特点也不同.儿童时期由于身体正处于快速发育期,身体各机能还不完善,特别是神经系统还不成熟,因此,儿童的情绪不稳定,比较活泼好动,易与小朋友相处但却喜怒无常.这个时期应注意对少年儿童的人际关系和合作精神的培养,在体育教学中应采取一些活泼、欢快的游戏和集体项目,但运动强度不能太大,以培养他们参加活动的兴趣.少年时期,由于身体的快速成长,特别是青春期第二性征的出现,学生的社会角色越来越强烈,争取个性发展的要求也不断提高,因此在这一时期,教师在安排体育教学任务时,不仅要重视学生集体协作精神的培养,也应考虑学生个性发展的需要.
由于残疾等因素的影响,特殊儿童在学习和生活中遇到过许多困难和障碍,也可能受到过嘲笑与捉弄,因此许多儿童缺少健康向上的生活态度和信心.特殊教育工作者会努力营造有利于特殊儿童成长和发展的良好环境,他们尊重每一个儿童,对每一个特殊儿童都会满怀期待和信心,这对特殊儿童心理的健康发展具有特殊的意义.
二、合作交流――培养学生生存的能力
今天的教育,教给学生知识不是目的,教会学生生存的能力才是根本,合作教学法就为学生将来适应社会打下基础.传统的美工教学,主要是老师教,学生作业时,教师进行个别辅导.我们深有感触,全班十几个孩子,真正能独立完成了只有两、三个,老师要逐个辅导,又累又完不成,降低教学效率,学生兴趣不高.当我们使用合作教学法后,收到了意想不到的效果.上课时,根据学生水平,我把好学生和差异学生编为一组,进行合作教学,让学生尝试成功.我们把教学步骤和教学过程讲解、演示完后,让好学生边做边教给有差异学生,对那些通过同学帮助而完成的作品,仍视为有差异学生自己完成的,教师进行适当指点.这样,既减轻教师的负担,提高好学生的素质,又调动了有差异学生的积极性,对以前不肯动手,现在愿意尝试来做的学生,教师还要表扬他们,肯定他们“愿动”就是一种进步,一种提高,让他们体验获得成功的喜悦.
针对品德行为偏差和心理障碍的特殊儿童,班级着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使特殊儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观.同时注意方法,给学生创造平等和谐的心灵交流环境,让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情,切实提高特殊儿童的社会适应能力和心理健康水平,让特殊儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长.
三、优化环境――营造良好的人文氛围
环境对人的发展有重要影响,在我国古代就有精辟的论述,如“近朱者赤,近墨者黑”,就是强调环境对人的感染力.古代教育家认为,环境是通过潜移默化的方式,对儿童产生影响的,而这种影响是深而持久的,甚至是终生的.为此,我校领导把环境建设作为学校中心工作的重要部分,为学生创设舒适、美观、安全的教育环境,在全校范围内进行了合理的硬化、绿化.投入大量资金,在户外活动场地,设置了美观实用的运动器械：秋千、跷跷板、平衡木等,为学生提供了活动和表现能力的机会,融观赏性、教育性、实践性为一体.我们充分利用这一有利条件,引导学生身处这样美好的环境中,去感受生活的和谐和快乐,使他们的情感得到升华,身心得到良好发展.同时,我们还精心设置了适合学生的室内文化,无论文字还是图画都给学生一种亲切感、舒适感.教室内的物品整洁、有序,杯子放在什么地方,垃圾桶放在哪儿,都是固定不变的,让学生从生活的小事中受到教育,使他们从小养成良好的习惯.
总之,推动特殊教育的发展,需要政府的支持,社会的关注,教育者的爱心与耐心,更需要家长的不懈努力.让每一个特殊儿童真正的得到受教育的机会,才能更好的推动中国特殊教育的发展.对于特殊教育来说关爱学生是学校教育的生命也是挽救学生生命之花的重要手段.作为教师本身来说我们不断创新发展这种有目的有意识的关爱教育使我们的特殊教育走向成功的必由之路.