本站原创[摘 要 ]高校学生的思想政治教育工作是高校对学生开展各项工作的基础也是重点.本文针对高校学生表现出的一些问题,运用因果分析法中的追因法和溯果法,分析问题产生的原因和结果,从而更好地开展学生工作.
[关 键 词 ]因果分析法 高校 思想政治教育
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0232-02
思想信息的因果分析法是指分析思想信息,思想现象的因果联系方法.主要用于分析各种思想形成、发展和变化的原因及其所产生的后果.在高校思想政治教育工作中,一方面通过学生的行为来分析其行为产生的原因,可以很好地对类似行为进行预防,另一方面,通过对学生的思想动态的把握可以制止这些思想因素产生的不良后果,从而遏制不良后果的产生.
一、思想信息因果分析法的特点
思想信息因果分析法既有因果分析法的普遍特点,也有不同于因果分析的自身特点,这些特点是因果联系的特点所决定的.首先,因果联系具有普遍性.思想信息同其他现象一样,存在普遍的因果关系.高校学生的思想状况也存在着形形色色的原因和结果.其次,因果联系的顺序性.任何因果联系都是原因在前,结果在后,在时间上体现出前后相继的顺序.高校学生处在三观相继成熟的阶段,但是也容易受到外界纷繁复杂的情况的影响,社会上的拜金风、享乐风等一些不良的社会现象充斥在高校学生中,很可能使高校学生产生负面情绪.最后,因果联系的多样性.思想信息、思想现象是复杂多样的,其因果联系也呈现出多样性.在思想活动中既存在一因多果又存在多因一果的关系,还存在互为因果的关系,因此,在分析高校学生的思想问题时,要全面考虑,不可只寻一因就作为结果产生的原因,也不可只溯一果就作为原因产生的结果.高校学生的思想政治教育工作中更应该重视多因多果的复合因果联系,从而制止不良后果的产生.
二、高校学生思想问题的成因分析
高校学生的思想信息分析的一个重要任务是找出各种思想形成、变化和发展的原因, 这就必须使用因果分析.影响人们思想活动的因素是错综复杂的,主要是外因和内因在起作用.
对于高校学生来说,影响他们思想波动的外因主要来自于社会经济状况的改变和社会精神生活的变化.社会经济状况的改变主要表现为生产力的不断发展,社会经济水平显著提高,人们的物质消费能力提升,但同时也产生了贫富的差距,家庭经济状况的差别造成了学生的生活状况的差距,从而产生了对物质需要的比较和落差.另一方面,社会上各种“富二代”“官二代”事件层出不穷影响着高校学生的价值观,很容易产生对生活的不满和抱怨.社会精神生活也在随着物质生活的改变而发生着巨大的变化,人们开始追求奢侈品、追逐享乐,渴望不劳而获,攀比之心严重等,都影响着高校学生的精神领域,使得高校学生的负面情绪高涨,叛逆期延长.
同时,对于高校学生来说,影响他们思想问题产生的内因也是复杂和多样的.高校学生是一个特殊的群体,他们是仍然在学校中接受教育的成年人,他们的身体和思想都已经成熟,但是又接受着学校统一的管理和学习安排,所以,对高校学生的个体生理和心理的掌握很难.因此,对高校学生的思想问题产生的内因的研究主要是从生理和心理这两个方面来掌握,在生理上由于性成熟后异往的产生,可能会在身体上发生很多的变化,特别是女孩子在孕期内意外怀孕从而产生了恐慌和不正当的处理方式都会产生一些不良的后果.在心理上,自尊心得不到满足,在与人交往中得不到认可和鼓励,学业压力过大都可能是造成偏激行为的内因.因此,对高校学生内在因素的分析是非常关键的环节,也是很难捕捉的因素.
三、通过具体实例分析因果分析法在高校思教工作中的具体运用
在这里讲述一个发生在某高校的真实案例,通过这个案例来具体描述因果分析法的具体运用.前不久,某高校一毕业班的女生无故失踪,和老师同学甚至家里人失去了联系,一时间没有一个人知道女学生的下落,也不知道她失踪前的迹象,该女生平时很少和同学太亲密,总是独来独往,所以导致同寝室的室友没有感觉到她有任何异常,也没有什么亲密的朋友,在临毕业前突然消失得无影无踪,学校和家里通过各种方式寻找她仍毫无下落.
这里是问题发生的结果,根据这个结果我们分析原因的产生,利用的是追因法,希望能通过结果找到原因,从而找出女学生失踪的原因而找到她.在追因过程中,我们根据已经产生的确定结果寻找原因,在从众多原因中挑选出最有可能原因进行分析.第一,根据女孩的基本数据可知女孩是一个临毕业的学生,会不会有外出工作被骗的可能.第二,根据女孩平常的表现我们可以知道她是一个性格孤僻的人,所以如果不是被骗很可能是躲在了某个地方,逃避现实的人群和即将发生的变化.第三,根据女孩的家庭情况分析,女孩在失踪的第一时间有家人对其进行寻找,说明女孩是一个得到家庭关注的人,那么失踪很可能是在学校和社会上得不到应有的关注,而做出的过激行为.
根据以上原因的分析,我们可以看出失踪女孩的身上有普遍存在的共性原因,也有其特殊的个案原因,应该针对她的个案原因进行进一步的分析,我们可以看到的是,和女孩一样自然情况的毕业生有很多,不难排除外出找工作被骗的可能,但同时值得分析的是外出找工作是一件正相关的事件,应该有和女孩平时走得比较近的同学和老师发现种种迹象,女孩也应该会和家里沟通工作的去向,所以第一个原因显得较弱.第二个原因是女孩的特性原因,是失踪女孩自己在自身发展状况中给自己设定的角色扮演,所以第二个原因的可能性很大.第三个原因是当今高校扩招后社会大背景下产生的原因,高校师资力量缺乏而高校学生数量增长过快,学校和老师很难把关注点细致地观察到每一个学生的学习生活状况中,很难做到一对一的关注,不属于女孩身上特有的原因,因此第三个原因的可能性也较弱.
最后,失踪女学生在学校附近废弃的房子内住了半个月,是在一次偶然回学校取东西的过程中被同学发现的,我们可以看出,事实的结果所产生的原因和我们所做的追因法的分析结果有十分高的吻合度,通过这种追因法的分析,可以使我们在开展工作中,有重点、有突破,节省了时间,提高了效率,也减少了不必要的悲剧的发生.
高校思想政治教育工作是思想政治教育环节中重要的一环,高校学生作为祖国发展建设的未来应该得到高度的重视.高校不仅在学生的学习环节发挥着非常重要的作用,同时,在学生的思想教育方面也起着至关重要的作用.因此,有必要采取科学有效的分析方法来解决学生思想工作中产生的问题,从而更好地开展高校思想政治教育工作.
【参考文献】
[1]郑永延.思想政治教育方法论.北京：高等教育出版社,2010.
[2]彭庚银.因果分析法在中学德育教育中的运用.湖北教育学院学报,1994.
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