思品学科论文

摘 要：要真正达到思想品德教学大纲要求的知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标,教师在教学中就应当顾教。

很多学生认为思想品德课抽象难学、枯燥乏味,这与我们教师的教学方式不当有很大关系 新课改要求教师转变教学方式,但很多。

【摘 要】中学生语言表达能力相对薄弱,在《思想品德》这一门课程上表现的较为突出 本文结合现状,从改变传统课堂教学模。

【摘 要】新课程改革标准中,倡导教学课堂的和谐教育 在思想品德课程中,教师应根据学生的实际情况,结合思想品德教育课程௚。

摘 要：初三尖子生的培优工作形式较为单一,即由老师讲解一些更深的知识点或更难的习题,这并不符合“以学定。

摘 要：教学设计必须根据课程的需要定量渗透,适当扩展教学内容,选择恰当的课外材料,穿插现实生活内容,。

摘 要：长期以来,传统的初中思品学科教学受应试教育的影响,一直沿用灌输式教育模式,未完全把对学生思维能力的培。

【摘 要】思想品德课程有效性需要课堂与时俱进,用时事政治为例题载体,吸引学生,同时注重研究性学习的使用,培养学生深度思维,课堂上。

摘 要：漫画题是初中思想品德学科中一种常见的题型,这种题对于激发学生兴趣、启发学生思维、考查学生综合能力等方面具&。

摘 要：多媒体技术走进思品课堂,为教学提供了丰富的手段和资源,有助于充分体现学习者的主体作用,将知识信。

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）08-0085-01“授人以鱼,不如授人以渔”,如何引导和。

1农村中学"思品"学科现状1 1重视程度不够众所周知,初中思品学科在中考中的分数一降再降,从100分到80分、从80分到60分,从60分。

学起于思,思源于疑 在平时的思品课堂教学中,教师巧妙的设问,犹如投入心河的一块石头,能激起学生心中的涟漪,极大地。

摘 要:思品学科的活动化教学,体现了现代教学理念,有利于素质教育的实施 活动化教学旨在使学生在主体性活动中培养道德情感。

【摘 要】 初中思想品德不受同学和老师的重视,而该门课程对同学的终身发展至关重要 从教学改革入手,打造思品高效课堂 可以从课前制作优。

教师在坚持以学生的发展为本的理念指导下,如何改进教学方法、优化教学过程、营造良好的教学氛围,引导学生主动参与,真。

摘 要 ：文章从宣传引导、教师角色扮演、激励机制、组员搭配、团队意识等方面探讨了如何在农村初级中学思品课堂中开展。

良好的开端是成功的一半 思想品德课的内容比较抽象,很多学生认为不好学,没有兴趣,所以教师的课堂能否吸引学生的注。

在学校教育中,教师和学生是教学环节中的两大重要因素,而教学活动应是师生之间共同参与、双向交流和相互协作的艺术性导学过程。

传统的思想品德课教学多是“一言堂”、“满堂灌”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位。