初中思品教研论文

摘 要：有效教学是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现 在新课改背景下,有效教学被。

摘 要：思品课――是初中教学的重要学科之一,但是一直以来大家都认同这是一门照本宣科的学科,。

【摘 要】最大程度地把初中思想品德课教学联系学生的生活,回归学生的生活世界,才能激发起学生௚。

【摘 要】当前初中思想品德课堂教学中有效性的缺失抑制了课堂教学功能的整体实现 追求“有效课堂”,关。

生本教育是健康教育的主流,面对新的教学内容和教学要求,结合学生实际,通过近几年的教学实践,我对初中思想品德的活。

时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已从事思品教学十年有余,十几年的教学生涯,让我深感思品教学任。

红色教育就是利用丰富多彩的红色资源对学生进行爱国主义教育和革命传统教育,激发学生的爱国主义情感,使其心灵受到强烈震撼,。

中图分类号：G633 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0036-01教书育人在不同历史时。

思品课,本质上从属于品德教育的范畴,不是纯粹知识的罗列,也不是纯粹理论逻辑展开,而是致力于学生道德。

摘 要：怎样上好一堂思想品德课,对思想品德教师来说,是一个急待研究的现实问题 本人从事思品课教学。

根据丰城市教研室关于课例研究"先行试点,整体推进"的思路,笔者于2013年11月底组织中心教研组成员深入教研基地学。

摘 要：本文针对初中思品课作业设计方面存在的弊端,指出了在新课改背景下,教师避免这些弊端以及实现高效课堂所遵。

【摘 要】从“为父母洗脚”活动案例人手,反思目前初中思品教学中存在的问题,引发思品教学求真思考 思品教师。

摘 要：有效教学是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现 在新课改背景下,有效教学补。

【摘 要】要想优化初中思品课教学,教师应该精心设计课堂导入,激发学生的参与意识,不断的创新教学模式,只有这样&。

摘 要：教师担负着双重的职责：一是传授知识,二是育人 在教学中我深深地感到,教师的教学行为给学生以潜移默化。

美国《幸福》杂志曾在征答栏中刊登过这样一个问题：“检测如让你重新选择,你做什么?”一位军界要人௚。

摘 要：时事教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育,它能帮助学生社会热点、把握时代特征、正确认识形势,提高教学质。

教师在坚持以学生的发展为本的理念指导下,如何改进教学方法、优化教学过程、营造良好的教学氛围,引导学生主动参与,真。

传统的思想品德课教学多是“一言堂”、“满堂灌”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位。