本站原创思想政治课教学是中学素质教育的重要组成部分,是培养学生良好思想品德,了解国家政治,树立正确的人生观、世界观、价值观的重要途径.课堂上的“师生有效对话”,是保证思想政治课有效教学的重要条件,是一种充分彰显新课程理念的新的教学方式.
一、和谐的师生对话环境,是有效对话的前提
1.转变教师的观念
教师要摒弃传统的教学观念和思想,要从高高在上的讲台上走下来,走进学生之中.教师要学会正确认识自己的角色——主导和引导,而非以往的“命令”.教师一旦放下身架与学生融为一体,便可以平等地与学生进行交流,讨论问题,探讨时事政治等,让学生可以自由地发表自己的看法和观点.
2.创设开放自由的教学情境
思想政治课教学情境创设,也是促使课堂气氛变得轻松、自由、和谐的重要方式.教师根据教学内容的特点,采用灵活多样的形式,通过创设丰富多彩的活动情境突出思想政治教材的动态性.比如,在学习中学思想政治中的“哲学”这一单元知识时,就可以在课内开展一个小小的辩论赛,辩题：我们应该信奉唯心主义哲学思想,还是唯物主义哲学思想?采取教师作正方,学生们为反方进行辩论,双方分别陈述各自的观点、理由等.在这样激烈而十分有趣的辩论之中,教师不仅帮学生理清了学习哲学的思路,还培养了学生的思维能力和口才,有效促进了师生的对话,对于思想政治的学习十分有益.
二、精心选择对话话题,是有效对话的核心
俗话说,“凡事预则立,不预则废”,在思想政治教学中也是.课前教师就应该做好充分的准备工作,精心挑选有价值的、学生感兴趣的、对于学习有帮助的话题,这样,才可以使师生对话的效果发挥到极致.例如,学习思想政治中的《树立正确的消费观》,就可以精心设置这样的话题：“你还知道我们生活中存在着哪些不同的消费观念”学生们根据这个问题进行思考、讨论,有的学生说有奢侈的消费观念,也有学生说有节约的消费观念,还有学生可能会提到绿色低碳的消费观念等这样的话题很快激发了学生的兴趣,吸引了学生的眼球,又能联系到实际生活,可以促进课堂教学中的“师生有效对话”.
三、搭建多元的对话平台,是有效对话的基础
如何搭建多元化的对话平台可以通过以下两个途径来实现：
1.建立有差异的学生对话系统
教育所展现的世界是成人的世界,针对中学生大多还是未成年人,只有在属于自己的世界中才能敞开心真诚交流、积极应对的心理特点,在教学中教师要注意差异化地对待每一个学生,清楚地掌握每一个学生的实际情况,包括他们的认识水平、学习能力等.在课堂对话“情境”的设置中,也要以这样的差异为指导,不同的学生采取不同对话内容和对话方式,从而促进对话的有效性.
2.营造活泼的对话环境
学生与学生的对话,应该是在一个良好的环境氛围中进行的,才能发挥出对话的最大效益来.学生无论是个体之间的交流,还是在小组中的发言,都是通过他人来确立自己在“言语”中的位置.作为教师,要营造出这样一种轻松活泼的对话环境,保护学生的对话意愿.
四、倾听和引导,是有效对话的根本
1.善于倾听
在新的教育教学形势下,教师应该摆正自己的位置,扮演倾听者的角色,要善于发挥观点直接碰撞的作用,让学生之间进行直接的交谈,实现信息的零距离交锋,而不是在那里口若悬河,夸夸其谈.例如,在探讨“唯物主义与唯心主义的根本区别是什么?”这一话题时,教师要善于从“演讲者”的角色退居幕后,成为学生们的忠实倾听者,倾听学生们的观点,倾听学生们的看法.在这样一种没有干扰的环境下,学生们更能够畅所欲言,思维飞扬.
2.适时引导
当然,善于倾听,并非一味地任由学生自由发挥,在适当的时候,教师也是需要加以引导和提点的.比如当学生的观点、言辞过于激烈,甚至出现严重的偏颇的时候,教师应该适时制止,并朝正确的方向进行引导.当学生的讨论突然中止,出现“冷场”的情况时,教师要加以提点,给学生的下一步进展指明方向,提点思路.
五、引发思维碰撞使对话走向深入,是有效对话生成的目标
课堂教学中的对话只是教学手段,不是教学目的.用对话深深地撞击学生的思维,让学生们的思想、思维能够更加深入,这才是有效对话生成的真正目的.一方面,教师要有一双雪亮的眼睛,要善于发现学生们对话中的闪光点,让学生们从更深层次进行思考,从而掌握思想政治课程内容的精髓.另一方面,教师要有一双犀利的眼睛,要善于发现学生对话中的错误地方,并加以正确的启发,从而让学生寻找正确的思路.如此以来,学生们既能够在教师的鼓励中获取自信,又可以在教师的正确引导下越走越远.这样的有效课堂对话,使得多元解读建立在了一定的标准和共识上,促进课堂教学的有效性.
总之,“师生有效对话的形成”是中学思想政治课教育教学的关键,是让学生在课堂上变得“愿说、敢说、能说”的有效途径.教学中,教师若能适时酝酿、不断开拓、和谐生成更多的有效对话,保持与学生良好的沟通交流,那么对话这一新的理念在课堂教学中定能得到很好的体现.